西部高校研究生招生中选拔优秀生源的几点建议

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1、西部高校研究生招生中选拔优秀生源的几点建议摘要：随着研究生招生规模的不断扩大和招生政策的调整，西部高校在研究生招生工作中如何招收优质生源并提高研究生教育事业的培养质量，成为西部高校研究生招生工作亟待解决的问题。本文通过分析近几年招生工作中存在的问题，提出相应的改革建议，为优秀生源的选拔提供更多、更有效的选拔途径。关键词：西部高校;研究生招生;优秀生源中图分类号：G643文献标志码:A文章编号：1674-9324(2016)40-0215-02随着研究生招生规模的不断扩大、招生政策的调整以及高等教育日趋激烈

2、的竞争，西部高校传统的招生模式陷入瓶颈，优秀生源流失严重，影响了创新型人才的培养质量和高等教育的发展水平。西部高校如何留住和吸引优秀生源、如何稳定优秀生源的所占比重来提升研究生教育质量已经成为迫切需要被解决的问题。因此，要认真反思招生过程中的存在问题并不断完善招生模式，在现有基础上更多地去关注学生的综合素质和科研发展潜能，为选拔优秀生源提供渠道。一、西部高校优秀生源流失的原因随着国家招生政策的调整，西部高校研究生的招生工作面临着优秀生源逐年递减的现象。从近几年的招生工作来看，突出原因是地理位置的劣势，地处

3、西部城镇，基础设施薄弱，生态环境破坏严重，不利的投资环境滞后了城市建设与经济文化的发展。城市氛围的因素影响了外校很多优秀生源的选择意愿，而本校的优秀学子们也纷纷涌出去。其次，调剂阶段时系统审核程序烦琐，学院自主权限不够。从学生填写系统到学院审核，中间需要上级部门审核，在这个等待的过程中会出现“挖墙脚”的现象，考生可能会被其他高校录取，因此，学院需要一定的自主权。第三，自2014年国家出台了推免生可以申请外校就读的新政策以来，很多推免生纷纷申请外校指标，从这几年的推免申请的总体情况来看，主要流向呈现两种趋势

4、：一是从普通高校向重点和名校流动;二是从经济相对落后的西北、东北地区向长三角、珠三角等经济发达地区的局校流动。最后留在本校读研的人数往往不到申请推免资格人数的一半，甚至更低。优质生源的流失在无形中加大了研究生招生工作的压力，优秀生源质量占比得不到提高，研究生培养难度和培养成本加大，也使得高水平创新型人才的培养缺少了重要基础。第四，学术氛围和学科优势不足以吸引优秀生源的选留。相比于名校学术氛围的吸引和大城市的新鲜感，很多学生不会选择留在西部深造。而学科优势又是另一个关键的制约因素。相对于社会所需的热门学科专

5、业，其他学科专业相对处于劣势地位。比如像风景园林专业，无论是第一志愿还是调剂志愿报考人数都爆满，因为社会就业所需，很多学生甚至放弃自己的第一专业转向风景园林进行跨专业报考。而一些传统专业则相对冷门。二、选拔优秀生源的建议1.优秀毕业生选留，不拘泥于条条框框，幵辟绿色通道。优秀本科生的选留是必要的，对于一些不能满足条件的，比如英语六级没通过，因为基础不好，提高很难，但是学生本人努力的;又或者课程总成绩的加权平均分不是前几名而科创项目做的很好的学生，建议增加对这类学生的评判标准，比如在校期间获得全国大学生课外

6、学术科技活动奖项的或是省级奖项的，或者有发表高水平论文的都可以作为绿色通道进行选拔。因为这类学生有浓厚的学术研究兴趣，有较强的创新意识、创新能力和专业业务能力，有一定的科研潜力，进入实验室后在导师的指导下，可以很快进入科研训练的状态，科研素养提升快，有利于培养创新型人才目标的实现。2.扩大招生宣传，对重点生源高校开展招生宣讲会。去重点生源高校举办招生宣讲会可以更快地让学生了解一所学校的大学文化和发展前景，更重要的是在招生方面，学生可以近距离地了解具体的情况而明确自己的目标。因为学生们对于知名院校很熟悉，所

7、以处于地理位置劣势的西部高校，就需要去做更多、更细致的工作，因为很多学生主要是看学校的名牌效应，或者是通过网络以及亲戚朋友来了解学校及专业，这样获得的信息量很少。西部高校有很多优势学科，尤其跟地域有关的学科如农林、动科、动医等。因此就需要切实走到学生身边，让学生真实地了解到一所学校的文化内涵、师资力量、研究生人才培养目标、课程设置、研究生国际化教育等方面的成功经验和做法，以及具体的招生制度所体现出来的优势进行深入介绍。同时，要涉及就业的介绍，包括学生在学校就业方面的支持政策、近年就业率和就业保障，把三年或

8、五年后学生的后顾之忧解决掉，以此鼓励和吸引学生来校深造。在这个环节中，导师的参与所起到的积极作用是不可替代的。导师从学科发展、专业知识及科研计划等方面的介绍可以让学生了解到一些具体有实际意义的问题。导师也可以做一些相关的学术报告，或自身的一些科研体会或国外的科研经历，从学术领域的角度带给学生更多的宣传信息，扩大学术影响力，让学生了解学科的优势和特色，吸引学生报考。当然，除此之外，建议利用重点生源高校的招生宣传员做好新媒体、校园