团林小学课内比教学-课外访万家方案

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1、青塘小学“课内比教学课外访万家”活动实施方案一、指导思想以“打造高效课堂提高教学质量”为核心，通过“课内比教学”活动的开展，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的研训平台，促进教师钻研教学业务，创新教学方式，提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。以“树师德、立师魂，携手育人”为0标，引导广大家长形成科学教育观，优化学生成长环境，在家校间、师生间搭建爱与智慧的桥梁，共促教育和谐发展,办好人民满意的教育。二、活动主要内容（一）课内比教学活动以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题，开展课

2、内比教学活动。比赛主要包括青年教师基木功比武、全体教师说课或讲课三个环节。1、青年教师基本功比武：凡40岁以内的教师，在教务处的组织下，参加“两字”（粉笔字、钢笔字）“一话”（普通话朗读）比赛活动。2、说课。主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计、板书等内容，吋间不少于20分钟。3、讲课。重点展示教师的基木教学素养，括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范、教学智慧、实验操作和多媒体的合

3、理运用、调动学生学习积极性的能力等方而。（二）课外访万家活动“课外访万家”活动，实现“一个参与”、“两个走进”，即所有的教师全部参与，走进学生家庭，走进学生心灵。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都耍参加，覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。总体上，要做到“教师访学生，校长访老师，领导包班”。1、教师走进学生家庭，了解学生家庭基木状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习

4、惯等；向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；宣传讲解有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面的知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识；听取家长对学校工作的意见和建议。2、校级干部走访教师家庭，与骨干教师、退休教师和特困教师交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师家中，将温暖传到教师心中。3、实行领导包班制度，每位领导负责所在班级，并参与家

5、访工作。三、活动组织领导（一）“课内比教学”领导小组组长：张长伟副组长：李强组员：孙炳忠、艾照国、皮兴海、庞磊（二）“课外访万家”领导小组组长：张长伟副组长：朱光发、成员：朱辉成、孙炳忠、艾照国、皮兴海、庞磊四、活动具体安排（一）课内比教学活动1、2014年91日在校领导班子会、教研组长会及全体教工大会上做动员和部署。2、自2014年9月5日开始进入活动第一阶段：新教师跟踪课凡新调入我校以及岗位、任教学科发生变化的教师均为被跟踪对象，每位授课教师至少需上四节，由教研组长具体负责，主抓落实，每节课

6、必须出课讯，本教研组内成员及主管领导必须参加听课，每节课后均需集中评课、说课。时间初步定为一月内。3、2014年10月中旬，教务处对年龄在40岁以下的教师下发“青年教师课内比教学基本功大赛通知”，并于第7周周四教研活动时间分地点开展，语文学科在综合三楼二楼电教室，数学及Jt•他学科在会议室。责任人：成桂花（语文）、陆桂英（数学及其他学科）。4、2014年10月下旬，各教研组按教务处规定时间组织上课、说课活动，除授课教师外的本组内其余教师均为评审小组成员，依照学校下发的《团林小学教师“课内比教学”

7、课堂教学评分表》作定性评价。各教研组组织评课、反思活动。执教教师个人写出教学反思材料上交教研组长，教务处收集、整理每位教师的教学设计、说课稿。每组推荐一人参加全校教学比武总评活动。5、2014年11一2014年12月，全校开展教学比武总评活动，并进行活动总结、评奖，针对基本功、说课和上课三项，分别设置一二等奖。学校推荐优胜者参加全区教师教学比武活动。（二）课外访万家活动建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期5个月，从2014年8月中旬开始

8、，至12月底结束。（每月第四周星期三下午为定期家访时间。）集屮家访活动分为三个阶段。（1）宣传发动阶段（8月下旬）组织动员。8月下旬，学校根据教育局要求，制定具体活动方案，学校组织实施。分级培训。学校要抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。（2）推进实施阶段（9月一一11月）1、摸清信息。9月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息,进行分类整理。拟定班级家访计划。2、明确任务。9月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制