xx届高考地理城市空间结构复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考地理城市空间结构复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二章　　城市与城市化　　【本章知识框架】　　第30讲　　城市空间结构　　【考试说明要求】　　考试要点　　具体考试内容要求　　城市空间结构　　城市区位分析　　城市土地利用　　城市功能分区和空间结构　　中心地理论　　【基础梳理】　　一．城市区位分析　　城市区位分析　　概念　　区位　　事物与其他事物的______关

2、系　　城市区位团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指城市与外部______的、社会的和______的事物之间所构成的空间关系　　区位　　因素　　自然地理区位　　因素　　城市周围的山脉、_____、湖泊、海洋等自然地理事物　　特点　　对城市的影响是相对_______的

3、　　经济地理区位　　因素　　有铁路、公路、_______、城市、工矿企业、商品农业基础等　　特点　　不是一成不变的，随着______的发展、________条件的改善和____________的变化而改变　　政治文化地理区位　　因素　　国家的政策、外交　　特点　　有一定的历史______性　　二．城市区位选择团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

4、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　城市区位选择　　城镇　　空间　　布局　　特点　　人口密集地区　　城镇数量______，并在其人流、物流集聚部位形成比较大的城市　　沿河、沿湖、沿海地区　　城镇较多，河流______处或______处，往往形成大城市　　交通运输　　枢纽处　　形成比较____的城市　　历史文化胜地、著名旅游地、大规模的商品______地和边境口岸有可能形成较大城市　　城市　　区位　　选择　　地质　　灾害　　城市选址应避开______频繁、__

5、____、崩塌、泥石流频发的地方及活动断裂带团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　河流　　码头建设在河流的____岸处　　地基　　石质地基要优于土质地基，天然土要优于人工填土　　地形　　______最为有利、丘陵困难较多、______需要大量投资和______措施，_

6、___较大的地方不适宜大规模的城市建设，地势低洼地区的城市，应建设____设施　　功能区　　居住区位应布置在工业区的____风向或城区河流的______　　生态　　城市周围应有良好的植被，最好有大面积的______　　三．城市土地利用　　分类　　我国土地分类　　农用地　　______、园地、______、牧草地及其他农用地　　建设用地　　商业服务业用地、工矿仓储用地、公用设施用地、公共建筑用地、住宅用地、交通运输用地、水利设施用地、特殊用地团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

7、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　未利用地　　未利用土地、其他用地　　城市土地利用　　城市用地通常可划分为______用地、______用地、政府机关用地、______用地、休憩用地及绿化用地、交通用地和其他公共事业用地、农业用地和水面　　四．城市功能分区和空间结构　　城市功能分区和空间结构　　城市功能分区　　城市　　功能区

8、　　分区　　______区、______区、市政与公共服务区、______区、交通与仓储区、风景游览与城市绿地、特殊功能区　　影响因素　　自然地理条件、历史文化、________水平、______状况等　　中心　　商务区　　概念　　又称____________，是城市的商业________地区　　职能团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加