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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX四年级上册数学第四单元导学案(西师版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 直角与周角 第66、67页 课时 3 编写 唐老师 审核 使用教师 使用时间 年月日 星期 教学目标 知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 2培养学生初步的逻辑思维能力,进一步发展学生的空间观念。 重,难点 知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。团
2、结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教法学法 实践操作 教学准备 多媒体展示台;每个学生准备一幅三角板、一个活动角和一把折扇。 教学过程 导 案 学 案 一、引入新课 教师:把屏幕上的角分类。图411 指导学生说出:1、3号是锐角,2、5号是钝角,4、6号是直角。 教师:你是怎
3、样判断这些角的呢? 引导学生说出直角是90°,锐角比直角小,钝角比直角大。 教师:同学们在上节课学习了角的度量,你们用量角器量一量,证实你们的判断对不对。 学生测量后证实自己的判断是对的。 教师:我们在前面认识了直角、锐角和钝角,今天我们要认识一些新的角,这就是平角和周角。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得
4、了不少经验。 二、进行新课 1教学平角。 教师:同学们能找到三角板上45°的角吗?用这个角连续画两个45°角。 发现了什么? 引导学生说出两个45°角组成一个90°的角。 教师过渡:这两个直角也拼成了一个新的角(多媒体随教师的讲解旋转角的符号,提示学生注意这个新的角),这个角有多少度呢? 学生讨论后回答:90+90=180(度)。 多媒体演示从角的顶点出发,画平角的过程。 教师:你发现平角有什么特点? 学生:角的两条边刚好在一条直线上。 教师:平角比直角大吗? 钝角,钝角大到什么时候就成了一个平角呢? 钝角
5、的两条边在一条直线上,就成为一个平角。 教师:我们前面学习的锐角又怎样描述的呢? 引导学生回忆锐角是比直角小的角。 教师:我们也可以说成小于90°的角是锐角。我们现在学习了这么多的角了,同学们能根据它们的大小给它们排排队吗? 引导学生在视频展示台上排出:图414 2教学周角。 教师:我们再来看一个非常特殊的角。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都
6、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 多媒体演示两条射线重叠在同一条线上,一条射线绕着它的端点旋转一周的过程,并随旋转的过程标上角的符号。 教师:知道这个角特殊在什么地方吗? 引导学生说出两条射线完全重合在一起,即角的两条边完全重合。 教师:一个平角是180°,两个平角是360°。图415 教师:这样的角是周角,一个周角是360°。 三、巩固练习 指导学生完成第67页课堂活动第1~3题。 四、课堂小结(略) 五、课堂作业 指导学生完成练习十三第5~8题。 板书设计: 角的度量 直角=90
7、度 平角=180度 周角=360度 学生活动1 学生找到45°的角后,请学生用这个角连续画两个45°角。(如图412所示)图4212 学生活动2团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 再请同学们找到三角板上90°的角,这个角是什么角呢? 直角。 请同学们用这个直角连续画两个90°的角。
8、 学生画后,将学生把画后的图在视频展示台上展出。 活动3 学生:角的两条边刚好在一条直线上。 教师:平角比直角大吗? 学生:平角比直角大。 教师:那么我们前面说的“钝角比直角大”,是有限制的,看
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