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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Unit10Isheafarmer?第一课时学案 Unit10Isheafarmer?第一课时学案 本单元是相对独立的单元，句型和单词在前面都没有接触过，只是在上册的Unit6中学了who’sshe?She’smy…和who’she?He’smy….。本单元具体内容如下： 项 目 主 要 内 容 A.Let’slistenandsay 对话。Peter在问mingminga
2、ndLingling所见人物的职业。目标语：Isheafarmer?yes,heis.No,heisn’t..He’sa… B.Let’slearn 单词。teacherfarmerpostmannursedoctordriver c.Let’sact 活动。练习句型Ishe/shea…?yes,he/sheis. No,he/sheisn’t.He’s/She’sa… D.Let’sread团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长
3、，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 连环画。Dino在询问Tim的职业并与自己进行比较。其中pupil是黑体单词，要求学生能听、说、认读。 E.Let’sLearntoLearn Beagoodspeaker.涉及到的陌生单词有：everyoneartistcandraw F.Let’schant m字母在单词中的发音。 G.Let’sHa
4、veFun 转动转盘并表演相应的职业。 二、单元整体目标 学生在Unit2学习了句型AreyouLingling?yes,Iam.No,I’mnot.Unit7学了Isthisabanana?yes,itis.No,itisn’t..也就是说，学生对一般疑问句的肯定和否定回答是有一定慨念的，只是在人称的选择上要做正确的引导。另外，学生受上册的Unit6中who’sshe?She’smy…和who’she?He’smy….。的影响可能会说出He’s/She’smyfarmer.这样的回答，我
5、们也有必要进行适当的提醒。 四、各课时的教学设计 课时 TheFirstPeriod 教学内容 PartsB,candG团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 课型 word-sentenceTeaching 教学 目标 .Revisemembe
6、rsoffamily,andgraspthenewwords:teacherfarmerpostmannursedoctordriverpupil,andknowabout–er,-man. 2.Beabletousethesentencepatterns: Ishe/sheadriver?yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. 3.Gettoknowthedifferencesbetween“yes,he/sheis.”and“No,he/sheisn’t.”. 4.
7、Getthemtoplaytheturntableandacttheoccupation. 重点 难点 .Thenewwordsandsentencestructures. 2.Beabletodistinguish“yes,he/sheis.”“No,he/sheisn’t.”,thepronunciationof“nose”and“nurse”correctly 教具 学具 T’s:occupationwordcardsandsomefamilyphotos. Ss’:occ
8、upationwordcardsandsomefamilyphotos.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 教学过程 步骤、内容、时间 教师活动 学生活动 设计意图 I.warmingup .Greetwiththesong“goodmorning
