xx年六年级下册数学第六单元表格式教案(苏教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级下册数学第六单元表格式教案(苏教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　教学内容　　正比例和反比例　　课时　　5课时　　第一课时　　教学目标：　　.使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。　　2.使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量

2、关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。　　3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。　　教学重难点：　　结合实际情境认识成正比例的量的特点，加深对成正比例的量的理解团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　能根据正比例的意义判

3、断两种相关联的量是否成正比例。　　教学过程：　　一、谈话引入　　我们已经了解了一些数量之间的关系，谁来说说你知道哪些常见的数量关系？　　引导回顾：　　（1）速度　　时间　　路程　　（2）单价　　数量　　总价　　（3）工作效率　　工作时间　　工作总量　　引入：这些是我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量之间是有联系的。今天，我们就来研究和认识这种变化规律。　　二、互动新授　　.出示例1。　　探究时间与路程两个量之间的关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

4、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：仔细观察这张表格，它为我们提供了哪些数学信息？（学生自由发言）　　引导：表格中的路程和时间有关系吗？说说是怎样的关系？　　可先让同桌相互说一说，再组织全班交流。通过交流，使学生初步感知两种量的变化情况。　　小结：路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。　　2.分析时间与路程这两个量的比值。　　提问：表格中时间越长，路程越多；时间越短，路程越少。现在

5、我们就来探究时间与路程之间有没有什么关系？　　让学生动手写出几组对应的路程和时间的比，并求出比值。　　学生观察比值，发现规律，汇报小结。　　引导学生回答：通过计算，我们发现这些比值都是相等的，它们表示行驶的速度。　　提问：谁能用一个式子来表示上面的规律呢？　　学生回答，教师板书：路程时间＝速度（一定）　　3.揭示正比例的意义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

6、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师对两种量之间的关系作具体说明：例1中的路程和时间是两种相关联的量，时间变化，路程也随着变化。当路程和相对应时间的比的比值总是一定（也就是速度一定）时，行驶的路程和时间成正比例关系，行驶的路程和时间是成正比例的量。　　（板书：路程和时间成正比例）　　4.正比例意义的应用。完成第57页的“试一试”　　（1）要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。　　（2）根据表中的数据，依次讨论表格下面的四个问题，并仿照例1作适当的板书。　　（3）让学生根据板书完整地说一说铅

7、笔的总价和数量成什么关系？　　5.用含有字母的式子表示正比例关系。　　谈话：通过刚才的学习，我们知道了：路程时间＝速度（一定），　　路程和时间成正比例关系；那么，总价数量＝单价（一定），总价和数量成正比例关系。如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，正比例关系可以用怎样的式子来表示呢？　　根据学生回答，板书：yx＝k　　三、巩固练习　　.第57页的“练一练”第1题。生独立思考作出判断，说明理由。　　2.第57页的“练一练”第2题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

8、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提问：题中的两种量是否相关联，小组内讨论本题数量之间的关系，并