xx届高考数学立体几何知识导航复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考数学立体几何知识导航复习教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第十章　立体几何　　高考导航　　考试要求　　重难点击　　命题展望　　.认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能用这些特征描述简单物体的结构.　　2.能画出简单空间图形的三视图，能识别三视图表示的立体模型；会制作模型，会用斜二测法画直观图.　　3.通过观察用平行投影与中心投影画出的三视图与直观图，了解空间图形的不同表现形式.　　4.

2、了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式.　　5.掌握和理解点、空间直线、平面之间的关系.　　6.掌握空间线线、线面、面面平行的判定和性质.掌握空间线线、线面、面面垂直的判定和性质.　　7.掌握空间向量及其基本运算；理解共线、共面向量、空间向量定理，掌握空间向量的数量积；理解空间向量坐标概念，运算，法向量.　　8.理解空间角，会求线线角、线面角、面面角.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

3、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9.掌握空间距离，会由坐标求两点间的距离及点到平面的距离.　　本章重点：1.正投影与三视图的画法以及应用；2.几何体的表面积和体积的计算；3.直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系；4.直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的判定方法和性质；5.利用空间向量求空间距离和空间角.　　本章难点：1.利用直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直和平行的判定定理与性质定理解决有关问题；2.利用空间向量求空间角.　　1.三视图结合几

4、何体求面积、体积是高考热点，这也是新课改的新增内容.空间角是高考的重点，点、线、面的平行和垂直关系是考查的切入点.本章高考时一般是选择填空题至多1个，解答题1个.多是以几何体为载体，主要考查平行、垂直或计算多面体的面积与体积、空间角.　　2.高考考查的热点是三视图和几何体的结构特征借以考查空间想象能力，往往是以选择题、填空题出现.　　3.核心是以几何体为载体，考查平行、垂直关系的性质与判定.　　知识网络　　10.1　空间几何体的结构及其三视图和直观图　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

5、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　典例精析　　题型一　结构特征判断　　【例1】以下命题错误的个数是　　①以直角三角形的一边所在的直线为旋转轴，旋转所得的几何体是圆锥；　　②圆台的任意两条母线的延长线可能相交，也可能不相交；　　③四棱锥的四个侧面都可以是直角三角形；　　④三棱锥的四个面可能都是直角三角形；　　⑤有两个面互相平行，其余各面都是梯形的多面体是棱台.　　A.

6、1个　　B.2个　　c.3个　　D.4个　　【解析】①错：只能以直角边为轴旋转一周才可；　　②错：必相交；　　③对：如图，底面ABcD为矩形，PA⊥底面ABcD时，四个侧面均为直角三角形；　　④对：如图，∠ABc＝90°，PA⊥底面，则四个面均为直角三角形；　　⑤错：只有侧棱延长交于一点时才是棱台.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各

7、部的相互努力，我们获得了不少经验。　　综上，错误的个数是3，故选c.　　【点拨】判断结构特征必须严格依据柱、锥、台、球的定义，结合实际形成一定的空间想象能力.　　【变式训练1】给出下列命题：　　①在圆柱的上、下底面的圆周上各取一点，则这两点的连线是圆柱的母线；　　②圆锥的顶点与底面圆周上任意一点的连线是圆锥的母线；　　③在圆台的上、下底面的圆周上各取一点，则这两点的连线是圆台的母线；　　④圆柱的任意两条母线所在直线互相平行.　　其中正确命题的序号是　　.　　【解析】②④.　　题型二　直观图的斜二测画法　　【例2】用斜二测画法画一个水

8、平放置的平面图形的直观图为如图所示的一个正方形，则原来的图形是　　【解析】按照斜二测画法的作图规则，对四个选项逐一验证，可知只有选项A符合题意.　　【点拨】本题已知直观图，探求原平面图形，考查逆向思维能力.要熟悉运用斜二测画法画水平放