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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级英语上册第三单元教案汇总本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit3myfriends第一课时教学设计方案 教学目标： ．能听懂会说myfriendisstrong.Hehasshorthair.... 2．会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends,longha
2、ir,shorthair,thin,strong,quiet 教学重点： ．句型：who'she/she?who'syourbestfriend? 2．词汇：hair,thin,strong,quiet 教学难点： ．发音：friends,thin 2．名词复数的使用 教具准备： ．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy,chenjie,Sarah,mrBlack的面具或头饰 3．教材相配套的教学［Unit3，Let'slearn／A］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程： （
3、一）热身／复习（warm-up/Revision）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 ．猜谜语。教师说，学生猜。 It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.whatisit?It'ssmall.Ithastwolongears.whatisit
4、? 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It'stall.It'sshort. 3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。 （二）呈现新课（Presentation） ．教师出示chenjie的面具，问：whoisshe?学生回答：chenjie。教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Am
5、y的面具，问：whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说：chenjieandAmyarefriends.Theyarefriends. 2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委
6、参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 4．教师出示Sarah和misswhite的面具，问whoisshe?学生答：Sarah,misswhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehassh
7、orthair. 5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。 6．教师出示ZhangPeng和mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin. 7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把che
8、njie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。 8．教师导入课文对话：johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看［Unit3Let'slearn/A］教师问：whoishe?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系
