新课改背景下高中思想政治课堂生态化探析教育硕士学位论文

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1、论文题目 新课改背景下高中思想政治课堂生态化探析作者姓名论文答辩日期学科专业方向 陈爱金 学科教学.思政作者现工作单位、邮编及联系电话、手机和邮箱攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文(题目，刊名,时间，社会影响)①《新课程下中学政治课教师的教学反思》于2007年6月发表在《基础教育研究》）（ISSN1002-3275，CN45-1094/G4）② 《新课程下中学政治课教师的教学反思》于2007年10月被中国人民大学书报资料中心《中学政治及其他各科教与学》二次转载。（ISSN1009-296X，CN11-4307/G4）③《课堂生态化的缺失与建构

2、》于2007年9月发表在《太原大学教育学院学报》（ISSN1673-7016，CN14-1341/G4） ④《新课程下高中政治课堂教学模式初探》于2008年8月发表在《贵州教育学院学报》（ISSN1002-6983，CN52-5003/G4）⑤ 论文《新课程下思想政治课堂交往有效性的思考》2009年6月获市一等奖。⑥论文《高中思想政治参与教学与教师角色的转变》2009年7月获省二等奖论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作)作者通过这些论文的撰写，更加深入研究当前基础教育阶段尤其是高中课堂教学中生态化缺失的诸多现象和行为，并在新课程理念和教育生态学理念的指导下更好地进行课

3、堂教学模式、教学行为等问题进行改革和实验，进一步提高课堂教学效益与生命质量的整体提升，促进教师教学水平和教学质量，实现学生的全面发展。出版专著(名称、出版社、出版时间)  2009年10月——2010年3月编写《2010高考复习综合试卷》(福建教育出版社出版)； 连续三年（2009年、2010年、2011年）编写《莆田市高三政治质量检查试卷》(福建教育出版社出版)。   获奖项目(名称、等级及时间）       中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 一、中文摘要与中学其它课堂相比较，思想政治课堂是学生学习思想政治、提升政治素养、培养

4、道德品质的主要场所，是思想政治课教育目标实现的主阵地。因此，在新课改背景下，如何营造一个自然和谐、生命灵动的政治课堂环境已成为提高课堂实效的当务之急。随着新课程改革的深入，人们不仅关注教育的宏观问题，而且也更加深入研究教育的微观课堂环境。为此，教育生态理论提供的研究新视野是有其理论价值与实践指导意义的。笔者认为，目前高中思想政治课堂依然存在生态缺失的问题，主要表现为：教学目标“一维化”、教学内容的固化和割裂、教学过程生态失衡、课堂物质环境和精神环境的部分失衡等等。为建立和谐平衡的课堂环境，笔者借助访谈、观察、文献分析等研究方法，提出要从四个方面着手构建高中思想政治生态课堂：一是

5、教学目标上要做到从“一维”到“多维”的转变，实现多维并举，既要关注知识教育，同时也要重视道德教育与人文素养的培养，从而促进师生共同成长；二是教学内容上要实现动态生成、多元开放。具体要求是：教学内容要与时俱进；要让课堂回归生活；开发与利用生成性资源等；三是教学过程的生态化，要求尊重差异，彰显个性，多维互动，德智共生；四是针对当前课堂教学环境的典型失衡，提出在课堂物质环境方面要注意多媒体的合理、有效利用，在精神环境上营造自然和谐、充满关爱的课堂气氛。关键词：新课程，高中政治，课堂生态化 二、选题的意义1、生态化：高中思想政治课堂教学改革的新思路⑴生态化——课堂教学新视角近半个多世纪

6、来，随着生态学观念逐步深入人心，生态学的概念、观点和方法越来越多地被借用、移植和发展，并已发展成为一种理念，一种方法论，逐步地渗透到许多领域。1976年,美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明(LawrenceCremin)在《公共教育》一书中提出“教育生态学”(EducationalEcology)的概念,这可能是第一次尝试系统地将生态学的观念引入教育理论研究领域，为教育学研究提供新的视角和学术工具。从此，教育生态化也日渐成为教育的发展方向，成为教育界的一个热门话题。有学者大胆预言“现代教育向生态化方向发展，未来教育将呈现生态化的发展趋势，这可能预示教育发展的一个新时代——教

7、育生态化时代。”[1]“生态化”就是将生态学原则和原理渗透到人类全部活动范围内，用人和自然协调发展的理念去思考和认识经济、社会、文化等问题，根据社会和自然的具体可能性，最优地处理人和自然的关系。所谓“教育生态化”，其实质是把教育与其生存生态环境的发展一体化，把教育与生态有机辨证地统一起来，最终促进教育与生态环境持续、健康和稳定发展。即用生态学原理研究各种教育现象及成因，掌握教育规律，进而探索教育生态与人身心发展规律的关系，以促进内、外部的和谐，实现育人功能。[2]而生态化教学即“使教学生态化