学生学习兴趣与自信心激发

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1、学生学习兴趣与自信心的激发一、问题的提出美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。不错，但只有兴趣没有信心还是不行的。所以说，我们作为孩子的老师就要想方设法的去激发孩子的学习兴趣和信心。唯有这样才能使学生在我们的课堂中激情四射、信心十足，但又如何激发学生的学习兴趣和信心呢？二、如何激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对学习发生了浓厚的兴趣，才能在学习上有内在的动力。1．用我们的爱心感染学生有句话曾这么说：爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是好人，爱别人不爱的孩子才是教师最崇高的道

2、德品质。所以说，当我们遇到那些对学习缺泛兴趣、信心的学生时，我们需要的就是用爱心去感染、感化他。爱学生就要去了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。再说教育，是对灵魂的引导和塑造。爱心是教师实施有效性教育的基础和前提，是师生双方共同的活动，教学过程不仅仅是信息转化的过程，也是师生情感交流的过程。对基础较差的学生来说，教师的感情投资尤为重要，为矫正学生因缺乏兴趣而引起的精神涣散，无心向学的现象，教师必须在激发

3、学生学习兴趣和培养专注力方面下工夫。比如：大家知道课堂引入是调动学生学习兴趣的主要环节。上课开始，学生的兴奋点还在课外活动上，也就是学生对知识的学习还处在抑制状态。在兴奋转移的关键时刻，应设法使学生对知识产生兴趣，这是上好课的关键。另外，教师还可以仪表端庄，亲切和蔼，语言生动、条理清楚地讲清本节课学习的重要性，同样能引起学生的注意与兴趣，增强学生的学习信心。1．用我们的爱心感染学生教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是，没有爱不行，仅有爱不够。要爱，更要会爱。中国的教师最爱孩子，往往也是最不会爱孩子！只有学会了爱，才

4、能奏响爱的旋律，才能爱满天下。孩子天生是要被关爱，被呵护的，爱孩子是教师的天职。也许，在陶行知、周弘、苏霍姆林斯基等先贤们教育思想的引领下，爱孩子已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是，懂孩子的问题还远没有解决好。林崇德教授在《教育的智慧》一书中披露了这样一个调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱。”再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说：“感受到了。”师生关系往往呈现出“为你好，受不了”的尴尬局面，不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。2

5、、用恰当的语言赏识学生我们面对的孩子年龄不大，其年龄特点决定了他们在学习过程中，不断地需要教师的激励及鼓舞。教学中常常发现，当学生答不出问题时，不少教师不是搭桥引导，而是另请高明。或者“恨铁不成钢”等，语言中带有批评，语调上带有责备，情绪中带有烦躁等。这会使学生遭受失败的体验，从而情绪低落，课堂教学气氛沉闷，学生不能很好地参与课堂教学过程中。因此，当学生回答问题时，教师要用信任的目光对待学生；当学生回答不出来时，教师要用和谐的语言铺路搭桥，尽可能引导学生找出答案，以使学生获得成功的体验；当学生答对时，教师要多用激励语适

6、时表扬。从而使学生对教师的问题感兴趣和相信自己有解决问题的信心。所以教师应慎重考虑我们的每一句话，每一言行。用语言去启蒙，用语言去启智，用语言去激励，用语言去引悟，用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是一种技术更是一种艺术，教师的语言是一种知识更是一种思想。为人师表的教师更应重视我们的语言艺术，巧妙利用教师的语言艺术，使我们的教育教学水平更上一台阶。2、用恰当的语言赏识学生让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还

7、是日后的长久发展，都是大有裨益的。请各位老师有机会看一看周宏的《赏识教育》和《学习的革命》[美国]珍妮特.沃斯[新西兰]戈登.德莱顿著，顾瑞荣陈标许静译刘海明校译。3、让成功的感受走近学生要使学生有成功感，首先就要打破“成功”神秘感，要打破“成功”的神秘感就是要使学生懂得“成功”。例如：学生下一次超过上一次，目前比过去进步了就是学生的胜利，就是自己在学习上的一次“成功”。然后培养学生的问题意识，帮助学生寻找学习成功的阶梯。培养学生的问题意识，就是引导学生质疑和问题。俗话说“学成于思，思源于疑”。质疑问题是探究知识，发现

8、问题的开始。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此，从学生的好奇、好问、好动、求知旺盛特点出发，鼓励学生质疑和释疑，使学生学会观察、讨论、思考，提高他们的洞察能力和创新能力，这是提高学生学习成功的好途径，让学生找到学习成功的阶梯。在教学中，我们可以根据不同的教学内容，构建“通过情景提出问题——解决问题——再提出