中职计算机理论课程教学改革之我见

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1、中职计算机理论课程教学改革之我见中职计算机理论课程教学改革之我见　计算机作.L.为中职学校重要的学科和学习工具其理论知识专业性强，如果教师不注意教学方法的选择，学生　　接受起来有很大困难，中职学生普遍反映计算机理论课程太难、太枯燥。我从中职学校的计算机理论课程　　的培养目标出发，课程教学通过对中职学校的计算机理论课程的教学目标与教学现状存在弊端的分析，对　　中职的计算机理论课程课堂教学提出了一些改革思路与方法。　　一、中职学校计算机理论课程的培养目标。　　中职学校有其自身的特点，其培养的目标是技术型人才，理论课程的开设主要是为实践服务，目的是让学　　生在掌握基本理论

2、知识的基础上，通过独立思考和集体合作，进一步提高分析、解决实际问题的能力。　　二、中职学校计算机理论课程教与学的现状。　　1、从教材大纲上来看，部分教材过于陈旧，许多学校硬件环境频频告急，造成教材与教学的脱节，同样达　　不到好的教学效果。从教学方法上来看，在教学方面，多年的职业教育没有从根本上脱离普教的教学思想　　和教学模式，因此，没有真正地体现出自身的教学特色。　　２、中职学校计算机理论课堂教学现状。　　计算机理论课程的教学在很大程度上仍然沿袭着"以教师为主体"、"以课程为中心"的传统教学观念。传统　　的教学方法单一、僵化，习惯于"一言堂"、"满堂灌"，在教学的各

3、个环节，课堂缺乏互动，更谈不到学生　　参与其中，变被动学习为主动学习。虽然目前计算机专业课程教学中，基本普及了现代化教学手段的应用　　，但在课件制作的水平方面，在使用课件的尺度把握方面，还要下些功夫。　　３、中职学校学生的学习现状。　　进入中职学校的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高，对计算机　　的认知程度也很低。　　三、中职学校计算机理论课程的教学改革。　　１、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。　　中职学校的计算机理论教学最终是通过课堂教学来完成的，因此在课堂教学的过程中，充分发挥教师的主　　导作用和学生的主体作用是教学成功

4、的关键。　　２、计算机理论课程教学改革的思路。　　（１）在课堂教学中渗透素质教育的理念。　　一是改变教学"满堂灌"的形式，将知识的形成过程暴露给学生，让学生在接受知识时不仅"知其然"而且"知　　其所以然"，培养学生继续学习的能力和方法，使学生获得主动的知识。二是计算机理论教学重在培养学生　　的创新思维、发散性思维。因此，教学过程要指导学生掌握正确的学习方法，努力培养学生探究学习的方　　法，培养学生探究科学的精神，使学生养成良好的科学素质。三是在教学中努力培养学生先进的教育观念　　，使学生形成在实践中获得知识的能力。　　（２）计算机理论课程设置的改革。　　一是课程内容

5、的设置要紧贴社会的要求，把社会的需求和学生学习的需求有机统一，从而激发学生的学习　　积极性。　　二是根据中职学生的学习心理特点、认知和能力水平，以及课程本身的对应关系对课程内容的顺序进行合　　理安排，要做到先易后难，各课程之间的承接性要合理。　　三是以能力为本位进行课程内容的整合。在设计和制定项目的课程任务时，把知识点和职业中专学生不需　　要系统学习但需要部分掌握的内容融入其中，使学习过程成为学生参与的创造实践活动，注重的不是最终　　的结果，而是完成项目的实践过程。　　（３）教学方法的改革。　　一是教学和学习方法上，采用讲、看、练一体化方法和分组讨论的教学方法。教师

6、可根据教学内容或教学　　案例制作课件，使教学更具直观性，深入浅出，将原来抽象、复杂叙述用生动的图像和动画表现出来，使　　学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。要让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和　　积极探索者，在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆提出问题，引导学生　　思考探索，从而达到良好的教学效果。　　二是教学的组织形式上以实训基地现场教学为主，尽可能多地为学生提供动手操作的机会。结合实际，使.L.　　教学和实际真正融为一体。平时面对实物和实际进行教学，实习或业余时间可以在教师的指导下，为学校　　、老师、同学乃至社会进行

7、计算机应用与维护方面的服务。组织学生进行社会调查和市场调查，让学生认　　识市场、了解市场，了解当前的市场技术水平和行情，了解将来的工作岗位的工作内容和要求，提高学生　　学习的目的性和自觉性，提高学生的岗位适应能力和综合素质。