作文开头写法指导

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1、教学基本信息课名作文开头写法指导是否属于地方课程或校本课程校本课程学科语文（阅读与写作）学段初中年级初一授课日期2015年教材书名：语文读本出版社：北京出版社出版日期：2006年1月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者梅长月北京绿谷小香玉艺术学校13241526097实施者梅长月北京绿谷小香玉艺术学校13241526097指导者陈春利黄松峪中学13241526097其他参与者指导思想与理论依据教学指导思想与理论依据：1、遵循《语文标准》中提出的“在发展语言能力的

2、同时，发展思维能力。”开头的写作过程能帮助学生把零乱的思维条理化，使学生的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展学生的思想。2、明确开头“点题”“引起下文”的作用，能够使学生的习作时有目的性。不至于盲目摘引要求提示语，更不至于胡乱编纂语句。3、采用“引用法”“修辞法”“活用倒叙法”开头，是让学生有了习作想法之后，知道怎样去写，怎样才能写的更好。更是让学生灵活巧妙地运用所学知识、所积累的材料来完成习作，提高学生综合运用的能力，力求做到语言顺畅，优美，新颖。教学背景分析教学内容：俗话说，“良好的开头是成功的一

3、半。”万事开头难，做事如此，写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究，所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。说文章的开头要像“凤头”，是说文章的开头要写得好，写得漂亮，让人愿看、要看、想看下去。作文的开头是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象。靓丽的开头会给阅卷老师“耳目一新”的愉悦感，让他们不得不对你的作文“刮目相看”，并最终给你的作文打出高分乃至满分。学生情况：而在学生的习作中，开头的这个重要性却往往体现的不到位，不明显，不突出。开头抄写提示语的有之；开头不点题的有之；开头不能引起下文的有之；离题万

4、里的更有之……针对这种现象，很有必要让学生明白自己习作中开头存在的问题，明确开头的作用，运用开头的方法，通过修改习作，提高开头写作的能力。教学方式：讨论法、归纳法为主。教学手段：多媒体、印发材料。技术准备：多媒体课件，相应材料。教学目标(内容框架)知识与技能：1、了解作文中开头存在的主要问题2、弄清楚记叙文开头的重要性及作用。3、理解并运用三种开头的方法。过程与方法：反复修改自己作文，体会名家作品，总结方法。情感态度和价值观：1、提高学生的思维能力与写作能力。2、培养学生欣赏及运用祖国语言文字的能力。问题

5、框架(可选项)1、文章的开头有哪些作用？2、怎样做到开篇点题，引起下文？3、文章的开篇怎样才能生动，吸引人？教学流程示意(可选项)1、学生习作“往事”，与名家名篇比较，体会总结开头作用。2、学习名家名篇，总结方法，修改《往事》开头。3、品味语言，学习技巧，再次修改《往事》开头。教学过程(文字描述)一、常规训练。出示名言警句：没有亮出,便永远没有失败。没有亮出,便永远不会胜利。学生齐读，教师解释让学生识记并理解其含义。并为今后的习作积累素材。二、由人们对作文开头、内容、结尾总结的熟识词语“凤头”“猪肚”“豹

6、尾”引出目标教学。并陈述作文开头在文章中所起的好处，让学生重视作文开头的写法。好处：“好的开头是成功的一半”。作文能否吸引人，有没有一个靓丽的开头很重要。靓丽的开头能让人产生耳目一新的愉悦，会让人对你的作文刮目相看。学生自己读，体会。三、明确开头在文章中的作用1、屏幕展示学生作文的开头。（1）、在学习生活中，会遇到许多的困难和挫折。但这并不可怕，可怕的是你中途放弃。做什么样事都要持之以恒，才能取得成功。《往事》（2）、女作家三毛说：“爱是一个微笑，是一个看不见，摸不着的东西。”《往事》（3）、太阳把温暖给

7、了大地，月光把纯真给了小溪，秋风把色彩给了花朵，白云把生命给了小雨……同样母亲也把爱给了我。《往事》教师出示学生作品，学生讨论作文开头的优缺点。教师指名回答，并总结出学生作文中存在的不足。一是：开头不点题；二是：没有引起下文。2、屏幕再次展示名家名篇开头。（1）、真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。《珍珠鸟》（2）、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。《背影》（3）、第一次住院的情景常在眼前浮现，我曾在病房里，留下我的微笑。

8、《留下微笑》（4）、童年如梦幻般过去了，刚刚苏醒的我像做了一场好长的梦。但醒来时，我已成为了少年。我很怀念那个梦，虽然记不清细节，却留下了美好的回忆。真希望那个梦能再次把我带回童年，享受童年的欢乐。《我真想回到童年》学生读文章开头体会文章开头的优点，教师指名回答。3、出示开头的要求：（1）.入题要快，简洁明了。（2）.开头一定要点题。（3）.开头要引起下文。（4）.要灵活巧妙地运用开头方法。（5）.最好在60字左右完成开头写作