初探小学数学教学中的美育

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1、初探小学数学教学中的美育初探小学数学教学中的美育实施素质教育离不开美论文联盟.L.cOm的教育。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。数学中存在美,自古以来就被人们所赏识。英国人罗素曾讲道:数学,如果公正地看,包含的不仅是真理,也是无上的美一种冷峭而严峻的美,恰像一尊雕刻一样。古希腊数学家普洛克拉斯指出哪里有数学,哪里就有美,只要我们稍加深入地挖掘,就不难发现数学美的重要特征:简洁与灵活,对称与和谐,想象的丰富,逻辑的严谨等无一不蕴于小学数学之中。　　一、提高教师

2、自身素质是实施美育的根本　　1.语言表达力求逻辑、形象、富有启发性。教师在课堂教学中主要是以语言向学生传递知识信色。数学语言的严谨逻辑、声色并茂，不仅可以创造愉悦的课堂气氛、调动学生学习知识的积机性，而且能使学生皮到美的熏陶。如教学直线概念，教师在黑板上画线可告诉学生:这条线没有端点表示向两端无限延长，它穿过教室，穿过云天，还在元休止地延伸着。形象化的语言，会使学生对直线特点有深刻的了解。逻辑性的语言，可以引导学生有根据、有条理地思考问题。例如教学方程概念，要判断一个式子是不是方程，首先要引导学生思考什么是方程，再考虑这个式子是否符合方程的条件，然后判断这

3、个式子是不是方程。教师启发性的语言，可以启迪学生思维，培养其独立思考问题的习惯。譬如教学梯形面积公式推导，教师可以这样启发:前面我们研究平行四边形的面积求法用了割补法，求三角形面积用了拼凑法，才弟形面积求法能不能用这样的方法呢?这样引导，可使学生的思维很快活跃起来，此时再动手操作试验，学生容易理解.产　　2.板书设计讲究规范、合理，体现整体性。板书是课堂教学中不可缺少的直观形式，多以纲要信号的形式反映出教学过程，还有利于陶冶学生追求美、欣赏美的情操。备课时，要精心设计板书，教学中注意板书清晰正规，条理清楚，布局合理，重点内容要用彩色粉笔匀画。　　二、教学活

4、动愉悦化　　小学生数学学习效果的优劣，很大程度上取决于他们对数学学习的兴趣，以及学习兴趣的保持的持久程度。小学生数学学习兴趣的形成与保持，仅靠简单的数学学习目的教育是难以奏效的，教师必须创设愉悦的教学氛围，通过提示数学知识蕴含的各种美和教师科学施教的艺术美，去感染学生，去唤起他们内心对数学知识的爱，才能使他们对数学学习的兴趣转变为对数学学习的乐趣，从而实现学生由要我学向我要学的转变。因此，在数学教学中开展多样化、形象化的教学活动，创设生动活泼的教学情境，是实施愉快教学的有效方式。有经验的教师常在低年级数学教学中，把数的认识和有趣的图形巧妙地结合起来;在中年

5、级数学教学中，把千、万、亿等大数的学习与祖国的山川河流、海域疆办、人口数量联系起来，以此来激发和调动学生的学习积极性。因为他们深知;联系实物(实际)比单一的读数，数数更有趣。　　三、巧妙运用多媒体,引领学生领悟美　　数学是研究数量关系和空间形式的科学,内容具有高度的抽象性,它没有缤纷的色彩,没有美妙的旋律,只是把自然规律抽象成一些概念、法则或公式等,这就需要教者巧用各种媒体,变抽象为直观,变静态为动态,从而使枯燥的问题趣味化,帮助学生领悟其内在的美。在现代化教学手段相当普遍的今天,可以把情景图等教学内容制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,

6、使静态画面动作化、抽象的知识形象化,创设学习情景渲染气氛。例如,在教学三角形的面积一课时,利用多媒体课件的鲜艳色彩、旋转的画面直观形象地把两个三角形通过旋转、平移等一系列动感的画面拼成了一个平行四边形或长方形。图像生动逼真地显示了图自然而然地展形的剪拼、旋转、平移的过程,活跃了课堂气氛,创设了美的情景。使学生们展开了联想和讨论,强烈的求知欲和创新意识已然写在脸上。　　四、发扬教学民主,引导学生创造美　　创造美是美育的最终目的。创造性思维具有新颖独特的特点,它是反映学生智力水平的重要标志,也是对美的追求的一个重要动机。教育心理学的研究和教学实践均已表明:学生

7、的学习必须在一个宽松的环境中进行,在这样的环境中,学生有不怕失败的心理,有自由发挥、充分交流的机会,有无拘无束的思维空间,也只有在这样的环境中,他们的思维才会进入最佳时期,逻辑思维和灵感思维交融促进,聪明才智得到充分发挥,一旦灵感出现,他们就会感受到创造数学美的喜悦和成功后的乐趣,进而创造美。　　总之,数学本身处处充满美的韵律,数学的课堂时时闪烁着灵动的美感。在小学数学教学中,只要教师立足于新课改探索,以美育为己任,充分利用教材、资料以及各种教学手段,并在平时教学中深入挖掘和提炼数学中美的因素,充分地展示数学美,诱发学生审美情趣,不仅可使枯燥乏味的数学课变

8、得更加生动、愉快,还可以充分调动学生学习的积极性,使学生论文联盟.