中外合作办学与高等农业院校的发展

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1、中外合作办学与高等农业院校的发展摘要：本文介绍了我国农业院校与国外合作办学的基本情况，分析了合作办学的重要意义、作用和前景，研究了合作办学的主要模式，针对农业院校中外合作办学中容易出现的问题提出了相应的对策。关键词：中外合作办学；高等农业院校；办学模式；对策2003年3月1日，时任国务院总理的朱镕基签署了国务院第372号令，公布《中华人民共和国中外合作办学条例》。此条例已于2003年9月1日起施行。这个条例是为了规范中外合作办学活动，加强教育对外交流与合作，促进教育事业的发展而制定的。随着该条例的颁布，中外

2、合作办学将成为提升中国高等教育水平的一条重要途径。1.我国高等农业院校与国外合作办学的基本情况根据中华人民共和国教育部公布的数据，截至2002年底，全国共有中外合作办学机构和项目712个，其中大学专科层次82个、大学本科层次69个、研究生层次74个，主要集中在工商管理类专业、外国语言文学类、电气信息类、经济学类、艺术类。而农业院校举办的高水平的中外合作办学项目（学历教育）却很少。据不完全统计，主要只有三所农业院校进行了实践：一是中国农业大学与美国科罗拉多大学于1994年联合创办了国际学院，共同培养本科生，授

3、予美国科罗拉多大学学士学位；二是1996年东北农业大学与俄罗斯哈巴罗夫斯克国立技术大学联合办学开设计算机科学与技术、土地资源管理、金融学、会计学、工商管理、农林经济管理等专业；与海参崴远东国立技术水产大学开设金融学、会计学、工商管理、农林经济管理、食品科学与工程等专业；三是1997年上海水产大学、塔斯马尼亚大学、上海爱达公司联手成立水大爱恩学院，合作培养信息管理与信息系统（环境信息系统）本科生。2.农业院校进行中外合作办学的意义和作用中外合作办学是农业院校自身发展壮大的需要，其主要表现在：①通过合作办学可以

4、引入大量国外资金，实现投资主体多元化，缓解农业院校发展资金不足的矛盾；②可以为农业院校引入可观的师资资源。比如中国农业大学与美国科罗拉多大学联合创办的国际学院，每个学年有近20位外籍教师受聘任教于国际学院。这无疑可为农业院校输送新鲜血液，壮大师资力量；③可以通过合作双方的交流，为农业院校培养一定的教学和管理骨干。自1995年以来中国农业大学有近20余人次的教师和管理人员应邀赴科罗拉多大学进行学习和考察；美方教师在国际学院为中国农业大学管理工程学院、基础课部培训教师近15人次；④通过中外合作办学可以提高农科学

5、校的知名度，扩大对外影响，促进国际交流与合作工作的开展。此外通过中外合作办学，对加快农业院校的管理体制改革、调整专业结构、优化课程设置、改进教学方法、提高教学质量等方面都会起到积极推动作用。3.农业院校中外合作办学的前景分析首先从国内外教育市场来看，西方国家许多高校包括农业院校，教育资源过剩。为解决本校的生源及财政困境，他们极力开拓国外招生渠道，增加学生人数中的国际学生比例，以赚取大量外汇，达到维持学校正常运转以及盈利的目的。由于中国人口众多，高校的数量远远不能满足青年学子接受高等教育的需要。根据《可持续发

6、展科技纲要》的报告，到2010年，我国接受高等教育的学生规模将达到2600万左右。而到2002年，我国高等教育总规模才达1600万人，短短的八年之内要扩容1000万，这对中国政府来说虽说是巨大的压力，但也是无比的商机。因而自然成为国外高校尤其是以英美西方发达国家高校所垂涎的一大教育市场。中国加入WTO为国外各种教育资源进入中国广大的教育市场提供了契机，高等教育市场将逐步向国外开放，中国的高等教育也将逐步走向国际化，教育市场的竞争将日益激烈。而国内大部分高校包括农业院校在内在发展问题上都存在教育经费短缺，教育

7、水平国际化的问题。举办中外合作办学项目，能在一定程度上缓解学校经费紧张的局面，更重要的是通过中外合作办学，能够提高国际竞争力，提升合作办学的中方院校的国际比水平。新条例的出台将使中外合作办学有法可依，包括农业院校在内，中外合作办学及管理将步入法制化、规范化发展的新阶段。其次从专业人才需求的前景来看，我国需要大量高级专门人才从事现代农业的研究、生产和服务工作；需要大批既有专门知识又懂国际贸易规则，会经营会管理的农科人才从事现代农产品的经营、开发和国际国内贸易等工作。这些人才的培养仅凭我国自己的力量是不够的。中

8、外合作办学培养人才可以作为一个很好的补充。综观上述原因，农科领域的中外合作办学的前景是非常广阔的。4.合作办学的主要模式中外合作办学可采取多种模式，有学者根据合作的特点归纳出三种模式，即融合式、嫁接式和松散型模式。(1)融合式。融合式就是在人才培养过程中把中外两所学校的教学模式完全融合在一起。通过引进国外合作学校的有关专业及其教学计划、课程设置、原版教材、教学方法和教学手段，聘请国外教师授课，派遣中方教师去国外进