人版小升初文言文阅读和专题训练

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1、.WORD格式整理..小升初文言文复习专题小升初复习资料---文言文的阅读方法一、文言文学习“五读法”： 1．正音读文文言文的朗读要求： ①要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，课文注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。 ②要注意停顿，包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。掌握古文化知识，做好停顿。古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如：1、陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、

2、爱莲/说。5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。2．读注解词3．串讲文意在初步感知的基础上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。4．体会情感（道理）在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。5．熟读成诵夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭(wèi)；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．解释下列加点的词。（每空2分，共4分）⑴夸父逐日（）⑵夸父与日逐走（）2．在括号里补出

3、句中省略的成分。（每空1分，共2分）⑴（）饮于河、渭。⑵（）渴，欲得饮3．翻译下面句子。（2分）河、渭不足，北饮大泽。________________________________________________4．“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？（3分）______________________________________________________________________________二、文言文中词句意思的特点1．一词多义。例如，“说”读shuō时，有当说、说明的意思。“说”读shuì时，当游说、劝说讲，如“苏秦以连横说

4、秦”。“说”读yuè时，当高兴讲，比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”2．古今意义不同。..专业知识分享...WORD格式整理..①词义的扩大。如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。②词义的缩小。比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思，这个意思在现代汉语中已经没有了。三、文言文翻译的方法留、删、补、换、调、变。1．“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。2．“删”，就是删除。删掉

5、无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。3．“补”，就是增补。⑴加字组词法解词例如:“必细察其纹理”“细”“”；“察”“”；“必细察其纹理”“”⑵补出省略句中的省略成分或语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。4．“换”，即换字法解词例如：“昂首观之”“昂”“”；“首”“”。5．“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。..专业知识分享...WORD格式整理..小升初复习资料---

6、文言文字词总结通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？”说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》2、汝知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”知通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢《两小儿辩日》4、担中肉尽，止有剩骨。止通“只”。《狼》5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《郑人买履》6、出门看火伴“火”通“伙”，伙伴。《木兰诗》7、才美不外见“见”通“现”，出现。《马说》8、河曲智叟亡以应“亡”通“无”《愚

7、公移山》9、小惠未偏，民弗从也。偏通“遍”，遍及，普遍。《曹刿论战》10、一切乌有。乌通“无”，没有。《山市》古今异义1、绝境古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》）2、交通古义：交错相通。今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）3、穷古义：穷尽。今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。（《桃花源记》）4、鲜美古义：鲜艳美丽。今义：指（食物）味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）5、布衣古义：平民。今义：棉布衣服。例句

8、：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）6、感激古义：感动振奋。今义：感谢。例句：由是感激。（《