强化健康教育对改变糖尿病患者不良生活习惯的作用

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1、强化健康教育对改变糖尿病患者不良生活习惯的作用【摘要】目的寻找科学可行的改变糖尿病患者不良生活习惯的健康教育方法。方法在深圳市第二人民医院内分泌住院、门诊患者中随机抽取180例2型糖尿病患者，入选者随机分为两组，分别进行强化健康教育（100例）和一般健康教育（80例），在进行健康教育6个月后及1年末分别统计两组的不吃甜食、油腻食品等比例，并对两组间的相对应数据进行比较。结果通过1年的不同教育，两组间的不食油腻食物方面在12个月时差异有显著性（P0.05）。食量控制良好两组在6月和12个月时差异均有显著性（P0.05）。结论糖尿病强化健康教育对改变糖尿病患者的不良生

2、活习惯有明显的作用。本文采取的强化健康教育措施是可行的，值得推广。【关键词】健康教育；糖尿病患者；不良生活习惯2型糖尿病是一种与饮食、运动等生活方式密切相关的慢性疾病，健康教育则是改变不良生活方式最有效的方法，因此，健康教育是该病的基础治疗措施之一。为寻找科学可行的健康教育方法来改变糖尿病患者的不良生活习惯，2003年6月～2004年6月，深圳市健康教育研究所和深圳市第二人民医院联合开展2型糖尿病患者健康教育，结果发现健康教育对改变2型糖尿病患者的不良生活习惯、建立良好的生活习惯有很大的作用。现报告如下。1对象与方法1.1对象资料在深圳市第二人民医院内分泌住院、门

3、诊患者中随机抽取180例2型糖尿病患者，诊断标准按美国糖尿病协会1997年标准，分型主要依据临床特点，对于不典型患者结合实验室糖尿病相关自身抗体测定。入选者随机分为强化健康教育组和一般健康教育组。强化组100例，男54例，女46例，年龄32～80岁；一般组80例，男48例，女32例，年龄25～81岁。1.2方法对上述患者分别进行强化健康教育或一般健康教育，由健康教育人员和专科医生、护士负责教育工作。（1）强化健康教育内容包括对如何实施饮食控制、戒烟戒酒等。（2）强化教育组每月进行强化健康教育1～2次。教育方式采用集体教育和个别教育相结合。集体教育的人数每次限定在2

4、0例以内，患者尽量参加集体教育。对于行动不便、语言障碍、文化程度低或没有时间参加集体教育的患者，则约定时间进行个别教育。（3）一般教育组是在患者就诊时，给他们简单介绍糖尿病饮食知识等。（4）两组所有患者观察期均为1年。在教育6个月后，12个月后分别记录他们的吸烟、喝酒、甜食、油腻食物、食量控制等情况。1.3统计学处理两组间各指标采用两样本率的u检验。2结果用上述方法，经过1年的强化健康教育和一般健康教育，结果见表1、2。表1两组中6个月和12个月时不吸烟、不饮酒、不食甜食、不食油腻食物及食量控制良好的比例不吸烟和不饮酒方面两组在6个月和12个月时差异无显著性（P&

5、gt;0.05）。不食甜食方面两组在6个月和12个月时均差异有显著性（P0.05）。不食油腻食物方面两组在6个月时差异无显著性（P>0.05），在12个月时差异有显著性（P0.05）。食量控制良好两组在6个月和12个月时均差异有显著性（P0.05）。表2两组中6个月和12个月时吸烟和饮酒减少1/2以上、基本不食甜食及油腻食物和食量减少1/3以上的比例吸烟减少1/2以上和饮酒减少1/2以上方面两组在6个月和12个月时差异无显著性（P>0.05）。基本上不食甜食在6个月差异无显著性（P>0.05），在12个月时均差异有显著性（P0.05）。基本上不食

6、油腻食物方面两组在6个月和12个月时均差异有显著性（P0.05）。食量减少1/3以上方面两组在6个月和12个月时差异无显著性（P>0.05）。3讨论(1)糖尿病与生活方式密切相关，但糖尿病患者对生活方式与病情的关系认识不足，大部分患者不懂相关知识且有不良生活习惯。资料显示：目前我国患糖尿病及糖耐量低减者5000万人，吸烟、酗酒、营养过剩与营养不良、缺乏运动等也是影响和危害人群健康的主要危险因素〔1〕。因此，对糖尿病患者进行健康教育就显得非常必要。（2）本文调查显示，强化健康教育明显优于一般健康教育。一般健康教育组和强化健康教育组在经过6个月、12个月的健康教

7、育后，不食甜食方面两组在6个月和12个月时均差异有显著性（P0.05）；不食油腻食物方面两组在12个月时差异有显著性（P0.05）；食量控制良好两组在6个月和12个月时均差异有显著性（P0.05）；基本上不食甜食在12个月时差异有显著性（P0.05）；基本上不食油腻食物方面两组在6个月和12个月时均差异有显著性（P0.05）。可见强化教育对帮助患者建立健康信念，摒弃有害健康的生活方式有更大的作用。(3)经过不同的健康教育，在不吸烟和不饮酒方面，两组的比例虽都有所提高，但在6个月和12个月时差异无显著性（P>0.05）；吸烟减少1/2以上和饮酒减少1/2以上方

8、面，两组在