《送元二使安西》 教学反思

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1、《送元二使安西》教学反思[《送元二使安西》教学反思]《送元二使安西》是人教版语文实验教材四年级上第六单元的内容，《送元二使安西》教学反思。本单元以“人间真情”为主题。本课是第20课的第二首送别诗。由于学生在第一首送别诗时已经学会按照知诗人――读诗文――解诗意――入诗境――悟诗情的方式进行教学，所以本课充分体现学生学习的自主性，充分发挥学生的主体地位。古诗言简意赅，意境深远。《新课程标准》也强调要丰富人文内涵对学生

2、精神领域的影响。研讨文教学更衣应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。我确立以读为本，利用层层推进诵读的方法，帮助学生朋友之间的深厚情意，教学反思《《送元二使安西》教学反思》(..)。以情为切入点，通过触景生离情，寄情酒更浓，唱诗情难舍的方式，让学生体会离愁别绪。实现文本的多元解读，提高学生的语文素养。古诗讲究飞白，本课，我利用悠扬的音乐，精美的图片，创设氛围。让学生展开想象，进入情境。如前两行锦绣春色的想象，把１４个字变成一幅幅鲜活的画面，一个个立体的场景，让学生入乎其内，体会一切景语皆情语，以读展现自己的所

3、得。以柳带离别，利用读演的方式，体会老朋友之间的惜别之意。当他们一唱三叹地吟唱着这首诗时，也埋下了对中国优秀文化赏析的种子。本课学生表现极为出色，课堂因他们而精彩，当场生成的读悟演评让我耳目一新，反而显得老师的语言是那样的匮乏无力。上过这课，真正感觉到孩子的力量，也更有了必须进步的危机意识。《送元二使安西》教学反思2　　第2篇《送别组诗》教学反思　　〖预览〗《送别组诗》教学反思大河小学贺雪姣下课了，站在阳台上，看着校园里奔跑的孩子们，心里像热锅上的蚂蚁，很是不安，这种不安来自于刚刚上完的这节公开课。我只能用

4、很失败来形容这节课，甚至让我感到难过，更是后悔参加这次公开课。我不停的问自己，当初决定上公开课是为了什么。我想了很久，当初决定上公开课，只是想“试着在陌生的环境中，面对陌生的孩子，感受那份陌生的场面，也很好，不是吗？”从开始决定上公开课，我就一直纠结于到底讲什么，讲几年级的课文，问了几个老师，给了几点建议，还是很迷茫，因为，我对四、五年级的课本太陌生了。最后，就决定选讲古诗，选择四年级的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，于是，就开始着手准备，看了很多的视频，无非谁都是一个模式，有幸看到孙双全老师的《送别组诗》觉得很

5、新，就决定想他学习，采用送别组诗的方法，教习《黄鹤楼》。上课的时候，学生的反应有点让我着急，所以就造成了大部分都是我在讲，学生在听的状态。而且在设置问题的时候，学生的回答，也很局限，尤其在读诗的过程中，我让学生读了5遍，学生的朗读并没有起到明显的发展变化。这也是我的课堂的致命弱点。一味的模仿就会失败。课后几位老师也给出了很好的建议，让我觉得收获良多。首先肯定了这堂课的一种教学大胆尝试。把三首古诗放到一起，试了一次主题整合……《送元二使安西》教学反思3　　第3篇兴趣成就课堂---《送别冰心》教学反思　　〖预览

6、〗《送别冰心》是第六单元最后一篇文章，由于这一单元是以冰心为主题的，所以通过这一单元的学习，同学们对冰心有了一些了解，但是正是由于了解，所以会喜欢，所以这节送别冰心的课，最起码应该让孩子们对冰心奶奶的离去感到思念。在上课伊始，我就和同学们一起回忆了很多关于冰心的资料，把孩子们的记忆、心思牢牢锁在冰心奶奶身上，就在这时，引入课文。我就说了一句：“冰心奶奶走了，好多人都来送她，我们也要带着礼物送别冰心奶奶。可以是自己用心的朗读课文，可以是用心的体会文章，也可以和奶奶说说心里话。”就这一句话，所有的孩子都全身心的

7、投入了课文的学习当中。课文朗读比以往好很多，用心很多。正所谓用心了，一切就都水到渠成了。这节课有一处较令我自己喜欢，在教学第六自然段时，我设计了一个让学生想象的环节，“当冰心的孩子们，看到老人孤零零的躺在冰冷的灵床上时，此刻他们的头脑中，会回忆起哪些画面呢?”此环节的设计，目的是想让学生的想象与文本结合，从而感受到孩子们与冰心那份难以割舍的挚爱亲情，让学生练习自己的生活实际，在自己的亲人去世时自己是什么样的心情来体会这“轻轻地吻”所蕴含的爱的分量。但是这节课学生对文本中其他人也来送别冰心理解得不够深刻，总是

8、顾此失彼，也许这就是课堂的真实效果。……《送元二使安西》教学反思4　　第4篇《送阳光》教学反思　　〖预览〗识字、写字是低年级的教学重点。在《送阳光》这一课的教学中，对于识字这一环节，学生掌握的比较好，因为从读文识字，到带音认字，到交流识字方式，再到单独识字，整个体现了一个循序渐进的过程。在理解词语方面，我通过利用多种方式，调动学生多种感官参与，使学生兴趣浓厚，而且理解也很到位。在这一课的教学中，我立足于学生的学，