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1、苏教版四年级语文下册教案10公仪休拒收礼物教学要求：1.能分脚色朗读课文。2.学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1.能读准字音、读通课文。2.说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。教学过程：一、揭示课题1.板书课题。2.介绍剧本常识。二、初读课文1.学生自读课文。要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。b.划出有疑问的地方。2.检查自读效果。A.出示生字词，正音。B.指名朗读对话，学生评议。C.教师指导读长句。3.再读课文。思考：你明白了什么？还有那些
2、不明白的地方？4.交流：a.这已课讲了一件什么事情？88苏教版四年级语文下册教案b.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c.故事分为几部分？d.你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2.学生回答。3.指导朗读。4.指名表演。学生评议。5.再进行朗读训练。四、课堂练习1.有感情朗读课文。2.抄写生字。第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质。2.能分角色朗读课文，表演剧本。教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。
3、清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出。二、快速读剧本，边读边划有关语句。a)学生自由读剧本。b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。四、表演。88苏教版四年级语文下册教案1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。有没有把大家的意图演出来。4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
4、五、明理追问：公仪休拒收礼物的原因你明白了没有？你认为公仪休是个怎样的人？你以后会怎么做？六、课后试演课本剧。习作三教学目标 1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。 2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 教学过程： 第一课时 （指导课） 一、故事导入，激发兴趣 1、在讲课之前，我先给大家说一个科学家的故事。金冠之谜88苏教版四年级语文下册教案赫农王让金匠替
5、他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重，到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡”，“尤里卡”（Fureka，我知道了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液
6、体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授却敏锐地注意到每次放洗澡水时,水的漩涡总是向左旋的,也就时逆时针的!谢皮罗紧紧抓住这个问号不放.他设计了一个碟形容器,里面灌满水,每当拔掉碟底的塞子,碟里的水也总是形成逆时针旋转的漩涡,这证明放洗澡水时漩涡朝左并非偶然,而时一种有规律的现象.1962年.谢皮罗发表论文,认为水漩涡于地球自转有关,如果地球停止自转的话.拔掉澡盆的塞子,水不会产生漩涡.由于地球时自西向东不停地旋转,而美国又处于北半球,所以洗澡水总时逆时针方向旋转,谢皮罗由此推导出,北半球的
7、台风.同样是朝逆时针方向旋转的,其道理于洗澡水的漩涡是一样的,他断言.如果在南半球,则恰好相反.洗澡水将会按顺时针形成漩涡.在赤道则不会形成漩涡.谢皮罗的论文发表后,引起各国科学家的莫大兴趣,纷纷在各地进行试验,结果证明谢皮罗的论断完全正确 2、许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹
