吹响清晨第一声号角——语文早读教学初探

《吹响清晨第一声号角——语文早读教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、吹响清晨第一声号角——语文早读教学初探内容提要：语文教学改革日益深入和广泛，而作为语文教学重要阵地的早读，却并未受到应有的重视。本文从目标、内容、形式、评估四个角度出发，并以教学形式和方法为重点，阐述了对早读教学的几点浅陋的心得与认识。　　关键词：朗读内容方法形式创新　　近年来，课堂教学改革的呼声一浪高过一浪，其举措与变化日新月异，而早读这块领地却似乎倍受冷落。对于早读更多的是从学校制度与常规的角度去要求，而未广泛深入到对早读教学的理念、方法、评价等方面的研究上。因而现实中的早读往往不尽人意。曾经看到过一

2、份关于学生对早读现状看法的调查：　　喜欢不太喜欢极不喜欢的无所谓　　12.9%37.3%35.3%13.9%　　调查结果令人吃惊，早读在学生心中的地位何以如此尴尬呢？究其原因——内容单一、形式千篇一律、气氛沉闷。这样的早读使学生厌恶读书、厌恶语文，使全天的学习生活一开始就陷入空洞或沉闷。　　“一日之计在于晨”，早读独领学习生活中的黄金时间；“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，读的学习方法源远流长。朗读是对文字作品的再创造，是分析综合能力、理解感受能力、审美鉴赏能力、语言驾驭能力的外

3、在体现。“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命”（朱作仁语）；“如果再谈到语文教学上，朗读则更是非常必要讲求的了。”（徐世荣语）；“……朗诵也是语言教育不可缺少的有力手段。”（曹灿语）；古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。”成功的语文教学，常以解决语感为标志。而朗读教学正是培养语感的先决条件，新课标提出的重视语文朗读教学相当及时，也是素质教育的必然趋势。语文开设早读课，正是实践这一要求的必要途径，专门凭借朗读训练以提高语文素能的早读是课堂教学所无法取代的，早读

4、在语文教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。要激起学生对语文乃至对每一天学习的渴望与热情，定要吹响这清晨的第一声号角，让早读成为激情语文的华彩乐章。　　本文将从语文早读内容安排、组织形式、评估方法三方面谈谈自己对语文早读改造的粗浅认识。　　早读朗读内容的安排，一般有训练与检测、巩固与拓展、赏读与创造等模块，根据需要，可以是单一的主题，比如以训练为主题的早读，可以由背诵、朗读、演讲、口语交际的训练等构成；也可以由两三个不同主题的环节构成，在一节早读中安排训练、检测、创造多个版块，根据需要自由组合；还可以依据分类

5、推进的原则在不同小组中同时进行不同主题的内容，如A组可以进行拓展阅读赏析，B组可进行背诵检测等。　　张孝纯在“大语文教育”观念下提出的“一体两翼”语文教学整体模式，“两翼”之一就是“以课外阅读为重心的有目的、有计划、有组织的多种多样的语文课外活动。”因此早读的朗读材料应广泛一些，让学生增加阅读量和知识积累，安排学生读一定量的课外名著及古诗词，也可以选择学生的优秀习作、随笔以及他们喜欢的篇目。　　早读又不同于课堂教学，它是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地，知识的容量和密度明显小于课堂，形式不像课堂教学

6、那样规矩严格。但它能更好的体现学生的主体性，增进学生之间、师生之间的合作与默契，在激发学生学习语文兴趣方面起着积极的作用。对于早读来说，好的组织方法是体现早读价值与吸引力的重要保障，是改变学生对早读误解的“杀手锏”，而且具有课堂教学形式无法比拟的巨大发挥空间。　　一、充分发挥不同朗读形式的作用，追求创新。有声有色的朗读，可以变无形为有形，变抽象为具体，变平面为立体，加深对作品的理解，激发学生的感情。朗读教学的形式本身就千变万化，如齐读，领读，对读，评读，范读，轮读，抢读，比赛读，吟诵读，体验读，自由读，接

7、力读，分角色读，表情朗读等等。如果结合课文内容、学生特点，创造空间将更为广阔。　　比如：齐读古文时可以采取原文与　　比如，对苏轼的《水调歌头明月几时有》做充分的朗读训练后，播放歌曲《明月几时有》，在旋律中感受经典作品亘古不变的魅力以及超尘脱俗、澄澈空灵的优美意境，早读在学生的吟唱声中结束，回味悠长。读完悲壮、震撼心魂的《斑羚飞渡》，学生各自朗读了课外材料，有写动物的，也有写人类的，有类似于课文的，也有决然相反的；生与死，崇高与委琐，勇敢与怯懦，自然的社会的……强烈的冲击，冷峻的思考，除了对作品的感悟，一种

8、使命感责任感崇高感弥散在每个学生心中。　　三、充分将早读形式活动化。语文是我们的母语教育，有基础，有语境，有资源，因此，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践与活动中，感悟、领会，逐渐掌握运用语文的规律。瑞士心理学家皮亚杰认为：“人对外界的认识，最初的中介就是活动”，我们又常说“兴趣是最好的老师”，无论学生以哪种形式参与活动，都会直接轻松的获得经验与技能，记忆深刻，甚至受益终