浅谈如何提中学学生学习数学的兴趣

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1、浅谈如何提中学学生学习数学的兴趣摘要：中学生课业压力比较大，数学知识又相对枯燥抽象，因此学生的学习热情比较低下，学习兴趣也不够浓厚，为了能够提升中学数学教学整体水平，激发学生学习兴趣就显得更加迫切，本文就以中学数学课堂教学为例，对如何调动中学学生的数学学习兴趣对策进行几个方面分析。中国7/vie　　关键词：中学生；数学；积极性　　中学数学教师要从教学的各个环节入手，秉持以生为本的原则，通过合理的导入，科学的教学用语以及数学思维运用等，激发学生的学习兴趣，使能够主动学习，如此才能够真正使学生获得探索知识的方法，独立运用数学知识解决更多实际问题。　

2、　一、注重暖场铺垫，营造积极学习氛围　　在教学主题正式被引入前，需要教师为新课程做一个合适的铺垫，这个时候，有效的教学“暖场语”往往能够发挥这样的功效。在给学生们介绍本堂课的教学内容前，教师首先要展开一个教学内容的有效引入，要很好的激发学生对于新知的学习兴趣与探究欲望，这样才能够让后续的教学过程效率更高在设置教学暖场语时教师可以结合学生们的一些兴趣点，并且透过对于互联网上的一些有效资源的合理使用来进行教学导人。这种方式不仅能够极大的吸引学生的注意力，也能够以一种学生们更容易理解与接受的方式展开教学铺垫，这样的教学暖场语才能够更好的突出教学主题，

3、并且促进课堂教学效率的提升。　　比如：讲授“立体几何”的相关知识时，在进行教学暖场时我会将微博上最近非常热门的三角形动图“搬”到课堂上，通过投影仪向学生展示“神奇的三角形”、动态的图片以及三角形的神奇性质不仅能够迅速地抓住学生的眼球，使他们马上安静下来并认真地观察，而且教师可以以此为切入点，引入这一章节的主题一一立体几何：“正如这个简单的三角形一样，立体几何背后往往具有神奇的魔力，让我们叹为观止。那么，我们现在就一起来探寻其中的奥秘吧。”这样的教学暖场语不仅自然亲切，也非常好的突出了本次课程的教学主题。学生们都会积极投入到教学过程中来，课堂教学

4、也有了一个非常好的开端。　　二、运用启发导入，激发学生探究欲望　　站在巨人的肩膀上，你不会长得更高，但却能看得更�h。由此可见，教师在课堂教学中所起到的作用之重大。为了有效保证课堂教学质量和效率，中学数学教师需要以学生的兴趣为出发点，通过合理的安排数学教学内容，让学生在学习的过程中，迅速掌握知识重点，并按照教师的思路完成数学知识的学习任务。教师合理的引入数学知识，是学生成功掌握数学知识的基础。区别于传统数学课堂教学模式，教师幽默滑稽的进行开场白，能够迅速地激起学生的学习热情，让学生按照趣味性、知识性的原则，去进一步了解数学知识。由于数学导入设计

5、需要具有一定的幽默性，因此教师本身需要具有浓郁的幽默细胞，才能迅速活跃课堂气氛，让学生配合教师完成教学任务，并对数学知识有深层次的探索欲望。良好的教学导入是教学事业成功的关键，也是学生能否认可这种教学模式的重点方向。　　比如：在学习“勾股定理”的过程中，教师首先要为学生准备一套完整的三角板，学生通过观察这几个三角形的特点，说明其中的规律。通过简短的观察，教师拿出直角三角板，通过假设两条直角边分别为3cm和4cm，斜边为5cm，学生通过观察，证明三边的关系。有些学生很快地意识到，两条直角边边长的平方和等于斜边的平方。由此，教师引入勾股定理这一知识

6、概念。　　三、注重语言艺术，规范教学讲授过程　　教师无论教授哪门课程，都需要使用规范的语言、准确的发言与合理的逻辑关系，才能让数学教学课程更为严谨，也才能让学生更精确的了解数学这门学科。　　比如：教师在为学生讲解“数列”的概念时，首先需要让学生对服务业的基本性质有所了解，数列的定义是：按一定次序排列的一列数。此时学生可能会想，为什么只有一定次序的数字才能被称为数列？为了有效解决学生心中的疑惑，教师可以给出以下数字，由学生自行找出规律。　　给出的数字如下：1，1.1.……1.8；10，9，8，7……1；通过观察这些数字，学生是否发现了一定的规律？

7、教师为学生列举这些具有代表性的数列范例，由学生自行思考并发现这些数字的次序排列顺序，并尝试找出其中规律。这个过程看似简单，却能够有效加深学生对“一定次序”的印象。　　学生按照教师的指导，完成了这些数字规律的找寻任务，懂得了通过实践了解数学知识的意义所在，才能加深对数学理论知识的理解和记忆。教师通过规范、准确地进行数学知识讲授，能够避免来自不同地区的学生出现理解歧义的情况，规范的语言和恰当的表达，是学生学好数学知识的基础。学校也需要不断加强对于中学数学教师的规范语言监管力度，确保授课教师能够使用普通话进行授课，以此提高学校的整体素质，让教师的教学

8、能力得到公众的认可。　　四、拓展学生思维，夯实学生数学基础　　每个人在进行问题的思考时都会有一定的限制，同样在数学的学习中也是如此，学生们在面对同一个