全媒体时代背景下大学的现实困境与发展理路

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1、全媒体时代背景下大学的现实困境与发展理路朱景坤*[摘要]随着科技进步，特别是信息技术、通讯技术与网络技术的发展，人类的媒介接触行为和使用方式发生了革命性的变化，人类社会进入全媒体时代。知识生产、传播和存储方式的转变，对高等教育产生深刻的影响，给以知识为加工对象的大学和以学术为职业的教师带来极大的挑战，随着知识垄断地位的丧失、学术权威的式微，学术共同体面临被解构的危险。大学要独善其身，就必须做出适应性变革和转型，以强化优势、守护其独特性。[关键词]全媒体大学现实困境发展理路[作者简介]朱景坤，男，南京师范大学教育科学学院2010级高等教育学博士研究生，主要从事高等教育管理研究。伴随着科技的进

2、步，信息技术、通讯技术与网络技术日新月异，人类的媒介接触行为和使用方式发生了革命性的变化，人类社会由此进行入“数字化社会”1。以互联网、手机、数字电视等为代表的新媒体层出不穷，与报纸、期刊、图书、广播、电视等传统媒体共同构成了当前的媒介形态，即“全媒体”（omnimedia）。在全媒体时代视域下，知识生产、传播和存储的方式发生了巨大的变化，不仅直接影响着人们的日常生活、思维方式和价值取向，而且对人类生活的重要领域——高等教育产生了深刻的影响。全媒体不仅为高等教育提供了一个崭新的平台，同时对高等教育的观念、方式、体制等产生重大影响，对传统大学的发展带来严峻的挑战，大学需要新的适应性变革和转型

3、。一、当前大学所处的全媒体时代背景所谓“全媒体”，顾名思义，是指综合运用各种表现形式，如文、图、声、光、电，来全方位、立体地展示传播内容，同时通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传输的一种新的传播形态。1全媒体是随着信息、通讯和网络技术的发展、应用和普及，从以前的“跨媒体”衍生而成的，体现了不同形式和功能的媒体互相融合的趋势。当然，全媒体并不排斥任何单一表现形式的媒体，它视单一形式的媒体为“全媒体”中“全”的重要组成部分，并在整合运用全媒体的同时仍然看重各种单一媒体的核心价值特性和优势。另外，全媒体的“全”还体现在针对不同用户的个性化需求，均能以适合或最佳的媒介形式和内容来展示信息，实现

4、超细分化的服务，以满足和争取尽可能多的用户。全媒体是伴随着作为数字媒介技术平台下的媒介融合而出现的，旨在建构一种全新的媒介生产和传播技术平台，后来进一步深化为一种全新的媒介运营模式，并由此产生了对媒介内容的生产、传播、消费等传统形式的颠覆和再造。具体而言，全媒体概念的内涵包括以下内容：2首先，全媒体是一种全新的媒介观念。就目前的媒介实践而言，对全媒体的理解和应用，就包含着一种全新的媒介理念。它不仅体现为媒介形态的综合应用，也体现为各种不同媒介表现形式的综合应用，同时还体现为媒介内容的生产方式、传播手段、营销方式以及对媒介内容和形态的消费方式等各个方面的综合性应用。全媒体是基于媒介融合基础上

5、的媒介观念的革命，它的出现从观念上颠覆了人们传统的媒介认识基础。其次，全媒体是一种全新的媒介形态。与传统的媒介形态各自为政、互不相干的存在形态不同，全媒体整合了传统媒体与新媒体的所有形态，融合构建起几乎囊括所有媒体形式的传播形态。无论是传播者、渠道、内容、效果，还是受众等传播的基本要素，都可能是全媒体形态中的构成要素，呈现出一种全新的媒介形式。再次，全媒体是一种全新的传播手段。全媒体的出现是技术发展推动人类传播观念变迁的结果。全媒体以信息技术和通讯技术的发展、应用和普及为支撑，在“跨媒体”的基础上通过媒介融合形成的，真正体现了技术对人类全部传播手段的融合和提升。全媒体不仅是“跨形式”的，即

6、可以综合运用文、图、声、光、电等各种表现形式，来全方位、立体展示传播内容；同时也是“跨手段”的，即通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传播信息；还是“跨感觉”的，即它可以全面启动人类所有的感官参与信息的认知。总之，只要在技术许可的条件下，它可以不断跨越现有的各种媒介形成的固有藩篱，不断超越现有媒介的信息传播手段。第四，全媒体是一种全新的信息生产方式。传统媒体是以生产工艺的专业化或专门化来组织信息生产的。以此为基础，传统媒体形成了各自不同的媒介形态，如报纸、广播、电视等形式，因其信息生产的工艺不同而设立不同的媒体生产部门。同时，在这些媒介内部，又由于工艺生产的差异，细分为更小的媒介生产机构

7、，如报纸内部有编辑、排版等，编辑还有文字、图片等不同岗位。全媒体则是以生产对象专门化即受众的信息认知为起点来组织媒介内容生产，突破了传统的媒体存在的基本形态。与其说全媒体是一种媒介形态，其实它更像是一个资源平台，在这里各类存贮的信息资源按受众对信息的不同需求，不断组合出新的媒介内容。最后，全媒体是一种全新的媒介运营模式。人类信息传播的发展是媒介融合的结果，传统媒体和新兴媒体的不断融合是媒介本身发展的必然趋势。通过对媒介形