模拟电路课程设计

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1、模拟电子技术课程设计任务书一、课程设计的任务通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《模拟电子技术》中所学的理论知识和实验技能，掌握常用模拟电路的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电子产品打下良好的基础。二、课程设计的基本要求1、掌握电子电路分析和设计的基本方法。包括：根据设计任务和指标初选电路；调查研究和设计计算确定电路方案；选择元件、安装电路、调试改进；分析实验结果、写出设计总结报告。2、培养一定的自学能力、独立分析问题的能力和解决问题的能力。包括：学会自己分析解决问题的方；对设计中遇到的问题，能通过独立思考、查询工

2、具书和参考文献来寻找解决方案，掌握电路测试的一般规律；能通过观察、判断、实验、再判断的基本方法解决实验中出现的一般故障；能对实验结果独立地进行分析，进而做出恰当的评价。3、掌握普通电子电路的生产流程及安装、布线、焊接等基本技能。4、巩固常用电子仪器的正确使用方法，掌握常用电子器件的测试技能。5、通过严格的科学训练和设计实践，逐步树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并逐步建立正确的生产观、经济观和全局观。24三、课程设计任务课题4逻辑信号电平测试器的设计（一）设计目的1、学习逻辑信号电平测试器的设计方法；2、掌握其各单元电路的设计与测试方法；3、进一步熟悉电子线路

3、系统的装调技术。（二）设计要求和技术指标在检修数字集成电路组成的设备时，经常需要使用万用表和示波器对电路中的故障部位的高低电平进行测量，以便分析故障原因。使用这些仪器能较准确地测出被测点信号电平的高低和被测信号的周期，但使用者必须一面用眼睛看着万用表的表盘或者示波器的屏幕，一面寻找测试点，因此使用起来很不方便。本课题所设计的仪器采用声音来表示被测信号的逻辑状态，高电平和低电平分别用不同声调的声音来表示，使用者无须分神去看万用表的表盘或示波器的荧光屏。1、技术指标：（1）测量范围：低电平<1V，高电平>3V；（2）用1.5KHZ的音响表示被测信号为高电平；（3）用500H

4、Z的音响表示被测信号为低电平；24（4）当被测信号在1~3V之间时，不发出音响；（5）输入电阻大于20KΩ；（6）工作电源为5V。2、设计要求（1）进行方案论证及方案比较；（2）分析电路的组成及工作原理；（3）进行单元电路设计计算；（4）画出整机电路图；（5）写出原件明细表；（6）小结和讨论；（7）写出对本设计的心得体会。3、所需元器件及仪器设备：（1）集成运算放大器（LM324）（2）三极管（3DG12）（3）二极管（2AP9,4只。2CK12,1只）（4）电阻（5）双踪示波器4、参考书：[1]谢自美.电子线路设计·实验·测试.华中科技大学出版社，2006[2]金凤莲

5、.模拟电子技术基础实验及课程设计.清华大学出版社，2009（四）撰写内容要求1、设计说明书一份（不少于10页）242、整机电路图一份（B5纸）3、元件明细表一份4、正文层次分明，客观真实，绘图规范，书写工整，语言流畅5、设计中引用的参考文献不少于5篇24目录第一章绪论1.1设计的的主要目的....................................................................61.2课题研究及其意义...............................................................

6、......61.3电平测试仪器及测试技术的发展状况......................................7第二章逻辑电平测试器的简单介绍2.1大概要求和技术指标...............................................................102.2测试器的原理框图...................................................................112.3输入电路及逻辑判断电路原理...................................

7、............112.4音调产生电路原理..................................................................122.5扬声驱动电路原理..................................................................15第三章逻辑电平测试器的设计思路3.1输入和逻辑判断电路的设计..................................................163.2音响产生电路的设计......