探究加强小学中高年级语文作业设计的方法

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1、探究加强小学中高年级语文作业设计的方法文/严明【摘要】作业是教学过程中的重要环节，也是影响教学效率和学生发展的重要教学因素。因此，为了更好地做好小学中高年级语文的作业设计工作。在下文中，笔者将首先就当前作业教学中存在的问题进行具体分析，再进行有关方法的探究。..关键词小学中高年级；语文教学；作业；加强作业是教学活动的重要组成，也是一大基本环节。借助作业也可以更加有效地巩固学生的知识，培养学生的语言运用技能等。而且，作业也是检测教学效果、改进教学实施、引导教师掌握学情的重要途径。此外，课后作业的布置还将有效地延伸小学中高

2、年级的语文教学工作。因此，如何设计小学中高年级的语文作业是语文教师需要思考的一大问题，也是本文重点探究的一大问题。一、当前小学中高年级语文作业设计中存在的问题作业固然在整个的教学实施过程中占据着重要的地位，但是在当前的小学中高年级语文教学中，作业设计依然存在诸多方面的问题。笔者将其归纳为以下几个方面：1.减负过当随着素质教学的完善和深化实施，对学生实施减负也不断被重视起来。但是减负是为了扭转传统教育中存在的作业负担过重的弊端，并且在教学的实施的过程中借助减负的方式来完善学生的能力发展。但是，在当前的教学实施过程中，笔者

3、发现一个问题就是“减负过当”所谓减负过当就是一方面有些教师大幅度地减少了作业的数量，另一方面则是降低了作业的质量。很多教师布置作业不专心，只是简单地将课文后面的练习当做作业。这样的方式极大地降低了作业的质量。2.形式一层不变所谓形式一层不变主要是指教师布置的作业形式上依然是以书面作业为主。而对学生的动手能力、思辨能力培养方面的作业设计很少。3.缺乏教师的反馈信息小学阶段的学生非常重视教师的话，而且有不少学生会非常认真地完成作业就是为了得到教师的表扬或者是肯定。但是在当前的小学中高年级语文教学过程中，学生的很多作业都没有

4、得到批改，学生也无法得到教师的反馈信息。这样就会导致学生的学习热情降低，而且作业本身的所承载的功能也未得到发挥。二、如何借助作业设计实施好语文教学工作作业作为教学实施的关键一环必然需要得到教师的重视，同时，作业又具备了促进学生发展、反馈学情、改善教学实施等多个方面的教学功能。因此，笔者认为教师应当积极地采取对策，找出方法以做好作业设计，从而促进语文教学的发展。1.加强作业设计注重作业设计的质量主要是指教师要注重从数量和质量两个方面来做好作业设计。在数量上要兼顾学习的特点以及减负的要求恰当的设计好作业。例如：在完成了六年

5、级《中华少年》这篇课文的学习之后，教师对这篇课文的课后作业进行设计，兼顾以上两个要素之后，设计出如下的一部分作业内容：A.看词语写拼音，并且将该词汇抄写一篇翱翔、复苏、谱写、璀璨、噩梦B.找出下列词汇中的错别字并纠正民族摇蓝、英雄毫气、竞相开放、锦秀山川C.词语造句滋养、补养、培养、抚养D.回顾课文课文中提到的两部名著分别是什么？分别是谁？冬子是哪部电影中的主人公，他与雷锋在课文中是什么的代表？E.积累爱国名言名句通过这样一个系列的题目就可以在数量上较之传统教育减轻学生负担，同时，在作业的质量上兼顾到基础知识、课文回顾

6、、课外拓展等多个方面的内容。继而可以更加有效地推进学生的进步与发展。2.加强作业设计的形式在传统的语文作业设计中，最常见的形式就是要求学生看拼音写汉字或者是抄写憨子。这样的方式仅仅可以从基础的层面提升学生的发展，却无法实现借助作业的实施提升学生的发展，促进学生的进步。因此，为了更好地让作业发挥其本身应有的功效，笔者认为教师应当丰富作业设计的形式，使得作业的呈现形式多样化。例如：在完成了六年级第二单元的《古诗词三首》这个部分的教学实施后，笔者认为教师在布置“背诵并且默写古诗词”这一作业后，还可以要求学生自主收集五首与课文

7、中的古诗词具有关联系的古诗词。借助这一方式就是要拓宽学生的视野，并且让学生的作业更加充满趣味性。再例如：在完成了《丝绸之路》这篇课文学习之后，进行作业设计，教师就可以这样设计：请你结合自己对课文的理解，并且运用你所学到的地理知识，请将丝绸之路的路线图在地图上进行标示。通过让学生收集古诗词可以让学生自己动手去自主开展古诗词的学习，借助让学生画“丝绸之路”的方式则是在打破学科之间的间隔的同时加强学生的动手能力。而这样的两种作业设计都为学生所喜欢。3.加群作业的批改、评价、讲解作业完成之后，为了能够更好地掌握学生的学情，教师

8、应当及时加以查阅，并且对学生的作业加以分析，这样就可以更好地促进教学的实施和发展。此外，为了能够借助作业这一环节来激励学生，并且形成一个良性的循环，笔者认为教师还应当多给学生一些肯定以及多批注一些肯定性的话语。例如：在《中华少年》这个部分的作业设计中，教师要求学生积累爱国的名言名句，有些同学就将梁启超的“少年强则国强，少年智则国智