《安徒生童话-读书交流会》教案

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1、二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。课型：读书交流汇报课教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成

2、良好的课外阅读习惯。教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。学生自制各种形状的阅读书签。读书卡。读书小报。多媒体课件制作。三、教学流程：（一）走近安徒生   师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！6【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。激发学生学习童话的积极性，展示学生平时

3、的阅读积累，引领学生扣击童话大门。1．安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。（指名说）2．（指名学生介绍）3．师：了不起的安徒生，他太棒了。同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话

4、故事。点燃学生们的阅读激情。（二）走进作品.过渡:现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢？1.说话：(出示)①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（   ），这个故事主要讲（     ）。②我最喜欢这个故事中的（    ），因为（        ）；6或我最讨厌这个故事中的（    ），因为（        ）；③我读了这个童话故事（     ），知道了（       ）。选择其中一题说一说。2.看图读文猜故事名字。（图片）文字（1

5、）丑小鸭（2）海的女儿（3）野天鹅师：同学们认真的看图，有感情的读文，正确的答题，表现得很出色。但后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。生：敢挑战。师：好，我们进入下一个环节：听故事猜名字。【设计意图】：这个环节的内容设置是学生非常熟悉的安徒生童话里的故事片段，将她设计在第一个游戏环节是想问题的设置由易到难。有梯度的设计。让学生们都能参与，以此激趣课堂，提高所有学生学习和参与课堂问题的兴趣。（尤其应照顾到成绩不是特别好的学生）养成乐于举手回答问题的好习惯。3.听故事猜名字。（指名学生读故事片段，其他学生猜）（1

6、）她走进卧房，把所有的被褥都搬开……二十床鸭绒被。《豌豆上的公主》（2）佳莲每天辛勤地劳动……重要。《红鞋》（3）为了不弄脏新裙子，无论走到哪里……踩过去。《踩着面包走的女孩》6【设计意图】：语文课堂要引导孩子学会倾听，倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是一种很好的语文学习方式。本环节就是充分展示本班学生的朗读水平，考察其他学生认真倾听的好习惯。激活学生对安徒生童话的热情，为本节课创设童话的诗意气氛。4.看视屏，续说故事。师：在读故事中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请看视屏里有关人物的语言、外貌、事件的片段，请你们来续

7、说故事。请看大屏幕：（1）皇帝的新装（2）牧羊女和扫烟囱的小伙子【设计意图】：学生因为处在形象思维阶段，多媒体能激发学生的兴趣，而且动画更能激发学生说话的欲望。续说故事不仅能培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的逻辑思维能力。而且向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹。让学生根据自身特点尽情展示。给学生提供一个交流展示的平台，发展学生的语言，激发想象潜能。5.我来问，你来答。（1）《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有（3只）大狗分别看守。（2）《白雪皇后》中（大乌鸦）非常同情格尔达的遭遇

8、，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。（3）小公主（12岁）岁可以浮上海面。（4）小公主答应了海巫婆的条件，用自己的（舌头）换海巫婆的药水。（5）一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只（鹅）。（6）小女孩第（2）次擦火柴，开刀了一桌丰盛的晚餐。（7）拇指姑娘在（核桃）做成的摇篮里。（8）豌豆