职校学生德育教育之我见论文

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1、职校学生德育教育之我见论文..摘要：本文从职校确立主体德育观，激发学生内在需要途径，大力培养学生的职业意识等几方面，论述了职业改革新时期，如何加强职校教育工作以及德育为先的重要性。关键词：激发内在需要德育实效职业意识德智体美，德育为先。在以就业为导向推进职业改革的新时期，加强职校德育工作，对于促进学生健康成长成才尤为重要..，教育部在《中等职业学校德育大纲》也明确指出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。随着我国社会从传统向现代、由计划向市场的转型期的完成，经济全球化、信息网络化对学生影响日益加深，给学生思想道德教育带来了严峻的

2、挑战。同时由于职业教育模式和主体的特殊性，也给学生思想道德教育带来了一定难度。这些都要求职业中专学生的思想道德教育工作必须紧握时代脉搏，从职业教育特点出发，以学生为本，探索适合职业教育特点的思想道德教育方式，提高职业学生的思想道德素质。在新形势下，如何更新观念，跳出旧的德育思维模式，切实提高职校德育的实效性，这是我们一直在努力探讨的重要课题。一、确立主体德育观是德育教育创新的重要前提吸纳德育理念，用主体性德育观指导新形势下的职校德育工作。主体性德育观是市场条件下德育实践“以人为本”思想的重要成果。改革的深入，引发了一系列生活、文化生活、道德意识形

3、态等整个社会结构的变革，一个明显结果就是个人的自我意识与主体意识显著增强。主体性德育有以下几个特点：1、以培育学生主体性人格为主向。即重视学生主体人格提升，强调要在德育过程中充分调动其独立性、自主性和创造性等，以挖掘潜能，促进主体意识、主体能力、主体人格的发展；遵循德育共性与个性、点与面相结合原则，充分考虑学生层次性、能动性、差异性，因材施教，既注重群体性道德水平提高，又彰显学生个性，使每个人都成为道德修养和道德行为实践主体。2、在尊重、平等、中促进学生整体性进步。即要充分了解学生思想、兴趣爱好，尊重学生的需要和选择，尊重学生作为主体的权利、个性

4、、隐私与尊严等；要放弃居高临下的状态，不把学生当作“道德条目的容器”，而是朋友一样平等对话，进行真诚精神交流。使学生能在民主氛围下自觉、自愿地从教育教学活动中领悟内涵、陶冶情操在道德知识、道德情感、道德行为上全面和谐发展，形成较为合理的道德素质结构。3、在主教育中实现德育的内求自塑。教师作为学生社会化过程中的顾问，承担着指导学生在对各种道德价值观念、比较基础上自主选择或拒斥一定道德价值的任务。其职责在于创设一种真实而深刻的道德激励境界，引导学生主动参与德育过程，在自我体验、自我探求、中找到自我尊严和自我价值。二、激发学生内在需要途径为载体激发学生

5、的内在需求，做好巩固与强化工作。职校学生的两大需求既包含积极的需求，又包含消极的需求。对于学校而言，最主要的任务就是要创造条件满足学生这两方面的需求。1、以全面发展的理念把握职校新生的需要，做好满足与引导工作。职校学生基本上是未成年人，而新时代职校学生大多缺少生活历练，对人生的将来充满理想与憧憬，对怎样才能健康成长，提高自身素养缺少思考，成长的需要、提高素养的需要、就业的需要等在他们身上成了隐性的内在需要，为此，职校需花大量心血做好学生内在需要的激发、巩固与强化工作。2、大力推行阳光体育、激发学生锻炼身体的需要。全面开展阳光体育能大大激发学生锻炼

6、身体的需要。这是因为开展体育活动不需要很多文化知识、专业理论，体育活动本身具有开放性、趣味性、玩耍性的特点，学生容易参与。作为职校的德育工作者更应明白阳光体育就是阳光德育。大力开展阳光体育能激发学生的兴趣，锻炼学生的意志，有利于形成全校性的师生互动氛围，提高学生对学校、班集体的认同感与归属感，使学生在互动过程中身心得到健康发展，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的健康理念深入人心。三、以大力培养学生的职业意识为方向所谓职业意识通俗的讲就是就业意识与择业意识，职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是

7、支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，在我国人力资源开发的重大战略中，职业教育承担着培养数以千万计的中等技术人才的重任，因此培养职校学生的职业意识，坚持从“企业中来，到企业中去”的观念，激发学生的就业需要。1、首先，应大力宣传劳动光荣思想观念。在当代社会，流行这样一种说法：老年人做不停，年轻人玩不停，小孩子吃不停。这种说法充分反映了现代社会好逸恶劳的不良风气，这种不良风气已严重影响了当代学生。而当代职校学生大部分是独生子女，他们从小就过着无忧无虑的生活，许多学生读职校是无奈的选择，进入职校后，他们想的就是混个文凭，对劳动光荣，工作幸福，报效社

8、会等深层次问题考虑甚少，对就业的认识还处于朦胧状态，对于职业意识更是无从谈起。鉴于此，目前对职校学生进行劳动观念教育已成当务之急。2、其