2013年的秋季《教育人类学》在线作业doc，docx.doc

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1、作  业1．第1题现代教育发展需以（）为准则A.技术提高B.法制法规C.社会功效D.政治制度答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 2．第2题不属于文化分析的学派的有（）A.功能主义B.辩证主义C.冲突论D.文化生态学答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 3．第3题课堂人种志研究是从（）建立一定的联系开始的。A.学校研究与教学B.研究者与课堂C.研究者与学校D.研究者与教育答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 4．第4题哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。A.欧美B.太平洋地区C.德语系等欧洲国家D.东亚答案:C您的答案

2、：C题目分数：2.0此题得分：2.0 5．第5题哲学教育人类学关注（）A.人的存在B.人性是什么C.文化的发展D.文化的意义答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 6．第6题工具主义模式认为，（）之间的联系是工具性联系。A.价值与目的B.计划与目的C.行为与目的D.信仰与目的答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 7．第7题（）是基本的民族生存方式的反映。A.家庭关系B.经济发展C.文化模式D.生产关系答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 8．第8题课堂人种志研究以（）的质性研究而著称。A.反面的B.直接的C.宏观的D.粗略

3、的答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 9．第9题教育人类学研究的首要问题是（）A.经济问题B.政治问题C.哲学问题D.教育与人的生成发展答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.0 10．第10题（）是文化构成要素的核心。A.身体B.土地C.语言D.货币答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 11．第11题（）是文化创新的根本动力。A.道德建设B.教育创新C.政体稳定D.经济增长答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 12．第12题文化适应是文化延续和（）的基本过程。A.社会个性化B.个体人性化C.个体文化化D.经

4、济现代化答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 13．第13题课堂人种志强调研究者尽可能实现（）A.研究对象参与B.观察和访谈C.研究对象的确定D.参与观察答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.0 14．第14题课堂人种志研究要求研究者必须走出一条（）之路。A.在这里-回到这里-去那里B.回到这里-去那里-在这里C.在这里-去那里-回到这里D.去那里-在这里-回到这里答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 15．第15题教育人类学认为人之所以成为人，主要在于人的遗传具有的（）A.本能B.未特定性C.自然性D.价值性答案:B您的答

5、案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 16．第16题人类的整体进化主要是以（）的水平和形式实现的。A.教育发展B.社会存在C.集体主义D.能力进步答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 17．第17题互动传递模式强调群体成员在交互作用中对（）的获得。A.人与人关系B.文化内涵C.个人发展D.宗教信仰答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 18．第18题不属于教育选择文化的方式有（）A.就业B.排斥C.吸收D.加工改造答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 19．第19题（）是文化的生命机制。A.教育B.习俗C.宗教D.法律答

6、案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 20．第20题（）之间的有机联系构成了不同的文化模式。A.文化要素B.教育要素C.技能要素D.经济要素答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 21．第21题学校教育又称为（）A.单轨制教育B.非正规教育C.制度化的正规教育D.非制度化教育答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 22．第22题（）是人种志的核心方法。A.问卷法B.参与观察C.尝试法D.控制论答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.0 23．第23题以下属于教育人类学理论分析模式的是（）A.垃圾罐模式B.权变模式C.

7、综合模式D.本质生成模式答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.0 24．第24题以下属于民族基本要素的有（）A.语言B.土地C.房屋D.体质答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 25．第25题西方民族在教育价值取向上表现出强烈的（）A.功利主义B.大公无私C.家庭主义D.道德主义答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 26．第26题文化教育人类学主要以（）等国家学者为代表。A.欧美及亚太B.欧盟C.德语系国家D.东亚答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.0 27．第27题（）是衡量教育人类学家研究