物理教学的教与思论文

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1、物理教学的教与思论文“张扬个性，科学育人，引导成才”是现在教育的主题，在新课程标准教授过程中，我们有些问题有待探讨。一、教育的价值观取向在新课程标准思想指导下，给予教师和学生很大的自由度，如何合理分配和应用“张扬个性，科学育人，引导成才”是现在教育的主题，在新课程标准教授过程中，我们有些问题有待探讨。一、教育的价值观取向在新课程标准思想指导下，给予教师和学生很大的自由度，如何合理分配和应用是探索活动的关键所在。对于我们中国，千百年来受科举制度的影响，在很多情况下注重是名与利，而且有好多词是描述民名利

2、双收的，如“金榜提名”、“光宗耀祖”等，所以我们中国人更看重成绩。对于国家选拔人才，在现阶段又没有更好的办法，要想做到公平竞争，只有通过考试。学生从小学习踏实、苦学，练就了一身考试的硬功夫，这恰恰使我国教育远离全球教育的主航道，在这些年里我们也尝到苦果。我们意识到学生成长的薄弱环节，学生的主观能动性和创新能力较低。因此，教育评价取向是我们新课标实施成败的关键，如果只是换汤不换药，我们会重蹈覆辙，结果将会失败而告终。学校教育是办给社会的，社会评价学校是考试成绩、升学率，在这一方向指引下，上级党政评价一

3、所学校、校长，是升学率考试情况，校长评价教师是教学业绩，教师评价学生是学业成绩，对于其他各项素质无关紧要。由此可见，现阶段必须出台新的考试办法，来科学的量化学生及学校。笔者认为物理这门科学与实际生活联系密切，不仅要学习基本的物理术语、基础知识，更应该加入基础实验各项科学素养的考察，更重要的是科学知觉与创新能力的培养。要将学生推向新的高度，使学生的学习从感性上升到理性，传授学生科学思想和科学方法，指导学生撰写实验报告和科学论文。二、学生学与玩的时间思考在应试的教育形势下，学校是传授知识的场所，也是考试

4、分数的强化所。这不仅忙坏了教师，更苦了孩子们。为了提高教育质量，为了让学习获取更多的知识，教师不惜自己的身体，尽可能让学生多上几节课、多教一点，学生多学一点，力求升学率再高一点。教师为了提高教育质量靠牺牲自己和学生休息时间，急于求成，最终成为“灌入型”教师。我们看看学生作息时间，学生整天被学校所控制，每天近11小时在学校，刻不容缓，对于毕业班时间更不长。我们知道社会各行各业法定工作时间是8小时，何况学生又是在长身体、形成良好品质的年龄。若学生长期被过重学业压着，使他们心理走向畸形，这是我们教育的悲哀

5、。因此，现阶段新教育评价体系势在必行，新的教育理念要“以人为本，张扬个性，发展特长”。“师傅领进门，修性靠个人”的教育思想，自古以来就有，突出学生的主动性与自由空间，要留给学生更多时间，让学生学自己想学的东西，让学生做自己喜欢做的事，尽情享受知识带给他们的欢乐。如果我们要求学生千篇一律，同一规格，不尊重学生个性的差异，终将给学生一生发展带入困境，给国家人才供需带来灾难。学生对周围事物反应迟钝，无好奇性与兴趣，也没有科研的钻劲。我们常常从报刊杂志上了解到美国学生到图书馆、网上等查资料，写论文与报告，而

6、且学生的创举很多超越教师的要求，令人们赞叹不已，学生在学习中享受学习带给他们的乐趣。对于学生活动来说，教师起着指点领航作用，而不是学生学习全权代理者，要做到学生学有所得，学有所乐，培养学生动手动脑、敢于挑战、富有创新思维。三、课程标准实施的方法问题传统教学教师滔滔不绝给学生传授知识，讲得多、写得多，学生就像是旁观者，只是看、听、记，学生变成贮存器，哪有疑问与探索激情，哪有冒险与创新精神？培养的结果我们可想而知。笔者认为教师应弃去昔日王者风范，做学生学习中一名普通的学者，是学生学习的好伙伴，好助手。放

7、弃教师在课堂高亢激昂的状态，应用富有情趣谈话教学，深入到学生中去。谈中学，学中谈；学中玩，玩中学，把过去枯燥的学习变成学生自由探索的乐园。四、课程资源来源于教材，超越教材我们要深刻领会教材编排的思想与理念，在学习探索中以课本为载体，根据不同地方的人情风俗和地方资源，深入到学生感兴趣领域，去发现、去探索、去研究，真正体会研究是幸福的，探究是快乐的。我们不能以课本教课本，应超越教材，在新课标、新理念的前提下，自己编排，编出自己的特色，教出自己的教学风格。新课程标准给予我们开发学生潜能的机会，用我们的聪明

8、才智，去引导学生进入科学神秘的殿堂。让学生迷恋科学，钻研科学及锲而不舍的精神追求，这是我们教育工作者的使命。