构建临床生物化学与检验课程综合评价体系的探索与实践

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1、构建临床生物化学与检验课程综合评价体系的探索与实践万莉，吴明泸，陈曼（成都医学院检验医学院，四川成都610083）[摘要]结合临床生物化学与检验的学科特点，通过对课程考试目标的定位，采取多种考核方式，构建课程综合评价体系，对学生进行综合、全面、科学的考评，从而培养符合现代信息社会的创新性、实用性检验医学人才。[关键词]检验医学专业；临床生物化学与检验；课程考核[中图分类号]G642．423文献标识码：A《临床生物化学与检验》是一门实践性非常强的学科，既是检验医学专业的基础课又是专业课。为了培养“复合型”检验人才，掌握本专业的基

2、础知识，提高学生的动手能力，以适应社会岗位对检验人才知识、能力的要求，我们对检验医学本科专业《临床生物化学与检验》的课程评价体系进行了改革、探究，构建全面性与科学性的考核体系，以提高教学效果。1．改革前题课程考试是用以对学生进行质量评定的一种制度，是对教育质量进行评估的一种方法，指挥着教师的教学方向和学生的努力方向，既是教学评估的一项客观指标，也是检验教学效果的反馈系统[1]。受传统应试教育的影响，长期以来，我校实行的考试制度以课终闭卷考试为课程评定标准，将课本作为教学与考试的主要内容和范围，以记忆书本知识为主，侧重书本知识的

3、全面、牢固掌握。这种考试模式利于学生掌握较好的基础理论知识，但易出现学生死记硬背，知识面狭窄，实际动手及处理问题能力较差的情况。学生更多的是关注成绩和学分，易导致学生学习态度不端正，平时不学考前突击应付考试。由于考试内容和形式的简单化、定式化、标准化，无灵活性，束缚了学生的思维，注重理论知识、轻视操作能力，抑制了学生的创造力。然而医学知识不断更新，新知识、新领域不断开辟，为培养适应现代信息社会的高素质实用型医学人才，势必应建立更合理、更全面、更科学的考试方法。2．课程综合评价体系的建立课程考试的评价应强调教学内容，注重培养学生

4、的能力、需达到的教学目标及采取的评价标准。为培养我院检验医学生积极主动学习的心态，促进学生勤于思考、善于发现问题，鼓励发展性、灵活性及独创性的思维，我们构建的综合评价体系，是对临床生物化学与检验课程的考试形式和内容进行改革，突出课程讲授与学习的全过程。2.1课程综合评价的目的定位摒弃长久以来对考试目的的错误认识，考试不再是简单的是卷面成绩及格，学生取得学分为目的。我们认为课程考核应具有两个目的，一是检验学生知识的掌握情况和学习效果，采用多种教学手段巩固学生所学知识，进而督促学生勤奋学习，促使学生能力和素质的提高。二是敦促任课教

5、师检查教学效果及教学目标实现的程度，以便及时发现教学中存在的问题，进而改进教学工作，提高教学质量。因此我们在整个临床生物化学与检验教学过程中使用综合评价来监测和监控教学质量，规范和引导教学行为，鞭策学生自觉努力地学习，使考试真正起到促进教师教学与学生学习的作用。2.2课程综合评价的考核方式及评分办法根据临床生物化学与检验的学科特点【2】，我们将课程综合评价体系分为卷面考试、实验考核、平时成绩三大块，不再以考察书本上的静态知识为唯一目的，完成由考察知识向考察能力转变，通过建立多样化的考核方式，将书面知识与思维能力、分析能力、综合

6、能力和创新能力等科学整合，进行综合评价，力求多方面考察学生的能力与素质，从而使评价结果趋于全面、客观、科学。2.2.1卷面考试长期以来课程考试均采用卷面闭卷考试的方式，以考察学生基础知识的掌握情况。命题缺乏灵活性和创造性，只注重对学生记忆能力的考核，忽视了对知识理解、分析、综合等其他能力的考核。传统的考试评分标准也非常细化，即答案必须包括哪几个知识要点，甚至包括哪几个关键词，鼓励学生答题时多多益善，以便有更大可能囊括标准答案中的诸多要点。其结果限制了学生能力和素质提高，甚至鼓励了部分学生考前临时抱佛脚，通过死记硬背也能通过考试

7、，严重地挫伤了努力学习学生的积极性和主动性【3】。我们在传统卷面考试的基础上进行革新，卷面考试在期末仍以闭卷的形式进行，要求考试类型多样化、内容灵活化，增加考试内容的覆盖面，卷面考试除反映课程的基础知识、基本理论外，应着重测试学生分析和解决实际问题的能力，增加主观题比重，多出一些综合性思考题、案例分析题，避免单一标准答案的考题。拓展客观考题题型，如单选,多选,判断分析,改错，计算等。考题应尽量避免出现书本知识的简单记忆与再现。每道题的设计尽量能够使学生在答题时有一个理解、分析、比较、融会贯通的过程。如此才能促使学生在课程学习之

8、初就认真学习，调动学习的主观能动性，并在学习过程中勤思考，使掌握的知识内容既扎实,又全面。达到思维能力、分析能力、综合能力和创新能力的养成和提高的目的。卷面成绩所占比例下降，以50％的比例进入学科综合评价体系。2.2.2实验考核检验医学是一门实验室医学，要求学生不仅有扎实的理