巧编题组培养解题能力

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1、巧编题组培养解题能力[巧编题组培养解题能力]巧编题组培养解题能力樊金虎武伟堆应用题是小学阶段教学任务的重点和难点，巧编题组培养解题能力。我在毕业班教学过程中，特别重视把有密切联系的应用题编排成题组加强训练。学生在练习过程中学会了“比较”的方法，提高了分析解答问题的能力。一、根据应用题结构特征编排“题组”，进行比较解答应用题，首先要掌握各类应用题的特征。教学时，我把重点放在结构特征的练习上。练习过程中，重视简单应用题与复杂应用题的互变，使学生明白了简单与复杂的变化关键是“间接条件”的变化。如：五年级有学生４０人，男生占了３８，男生多少人？学生解答后再要

2、求变直接条件———男生占了３８为间接条件。智商一般的学生把“男生占了３８”变为“女生占了５８”，列出算式４０×（１－５８）＝１５（人），数学论文《巧编题组培养解题能力》(..)。智商较好的学生把“男生占了３８”变为“男生占女生的３５”或“女生是男生的１２３倍”，这样就有了创造性的解法：４０×３５＋３＝１５（人）在比较中，学生既掌握了基本结构特征，又掌握了简单与复杂的关系。二、根据应用题“貌似实异”的特点编排“题组”进行比较学生在做题中，往往不重视题中关键性的“字”、“词”、“句”、“单位”及题目后面的要求而做错了题。为此，我经常有意地出一些“貌似实异

3、”的题组培养学生审题习惯，提高学生思维的准确性。如：①一根绳长５米，用去１５，余下几米？②一根绳长５米，用去１５米，余下几米？一字之差，千壤之别。又如：①做一个无盖圆柱形水桶，底面直径４分米，高５分米，需铁皮多少平方分米？列式：３．１４×（４２）２＋３．１４×４×５②做一付圆柱形水桶，底面直径４分米，高５分米，需铁皮多少平方分米？列式：［３．１４×（４２）２＋３．１４×４×５］×２三、根据解题思路编排“题组”，进行比较，培养学生发散性思维同一应用题，从不同角度，用不同的知识，就会找到不同的“思路”，并能从“多解”中通过“比较”，找到“巧解”。这样学生

4、就把整数、分数、比例等知识联系起来，形成整体性的认识和提高，从而达到了举一反三、触类旁通的教学效果，同时提高了学生思维的综合能力和创造能力。如：一个修路队修建一条公路，７天修了４２０米，照这样计算，９天可修多少米？学生列出了归一法：４２０÷７×９倍比法：４２０×（９÷７）比例法：７４２０＝９ｘ分数法：４２０×１７×９４２０÷７９.巧编题组培养解题能力巧编题组培养解题能力2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会

5、对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外

6、风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……巧编题组培养解题能力3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，

7、“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何

8、把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的