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1、汉语专题（1）学习提要汉语专题（1）是中央电大和北京大学联合开办的汉语言文学专业（专科升本科）的一门必修的基础课程。本课程使用的教材是北京大学中文系现代汉语教研室编著、北京大学出版社出版的《现代汉语专题教程》和中央电大出版社出版的《汉语专题（1）综合指导》（是学习和复习指导书），学生同时可参考使用中央广播电视大学制作的IP电视课件、网上辅导材料等，也可以参加网上答疑活动解疑释难。　　本课程的教学内容是在专科阶段的“现代汉语”课程的教学基础上设计出来的，内容包括语音、词汇、语法和方言四个专题，这些内容，与专科阶段的内容有交叉，但主要是知识深度和广度的

2、扩展，有一定难度，这是需要提醒大家注意的。尤其是专科阶段没有学习现代汉语，需要抓紧时间补课，否则很难学习好。为了帮助大家学习好这门课程，我们将利用中央电大“电大在线”教学平台举行一系列网上讨论、答疑和复习指导等活动，大家平时学习如有什么问题，可以登陆www.open.edu.cn，在汉语专题（1）课程平台中的讨论板上提出问题，我们会及时给予指导。这里我们简要介绍一下本课程各个部分的学习要点和学习要求，供大家自学参考。　　第一章语音　　第一节国家通用语言文字的规范化、标准化　　　　一、《中华人民共和国国家通用语言文字法》　　《国家通用语言文字法》我们

3、在《复习指导》附录了全文，要求领会国家通用语言和通用文字的内涵，认识颁行《通用语言文字法》的重要意义，与现代汉语规范化的关系。　　二、二十世纪的汉语规范化运动　　认识20世纪的汉语规范化运动的缘起、主要成果以及与新中国汉语规范化运动的关系。要熟悉三大语文运动的基本情况，基本内容：切音字运动是提倡文字改革、创制拼音字母的运动，国语运动是统一语言、推广汉民族共同语口语的运动，白话文运动是提倡用能够表达公共口语的白话文取代文言文作为正式的书面语的运动。三大语文运动各有其目的，但又密切相关，相辅相成。　　三、国家通用语言普通话的内涵　　深入认识现代汉民族共

4、同语在语音、词汇、语法方面的标准；理解以北京语音作为现代汉民族共同语标准音的内涵，确立语音标准的重要意义。　　四、新时期的语言文字工作　　了解新时期语言文字工作的方针、任务，主要成果。了解国家有关语言文字规范和标准的有关规定，重点注意汉语拼音、普通话异读词审音表、第一批异形词整理表（参见《复习指导》附录。　　　　第二节汉语拼音方案的理论阐释　　一、汉语拼音方案与汉语拼音运动　　认识汉语拼音历史发展的基本情况：重点注意注音字母和国语罗马字。　　二、汉语拼音方案的设计和组成　　1．汉语拼音方案的构成　　要熟悉汉语拼音方案各个组成部分的构成情况：汉语拼音

5、方案包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。要熟悉各个部分的作用，具体内容排列先后的依据。例如字母表规定了字母的书写形式、字母的排列顺序和字母的读音等等。　　2．汉语拼音方案的使用规则　　要求熟练掌握汉语拼音方案的运用规则，正确使用来给汉字注音。　　三、汉语拼音方案字母与语音的配置关系　　1．舌面音声母的配置　　2．舌尖前音和舌尖后音的字母配置　　3．韵母的配置问题　　对于汉语拼音方案声母和韵母的字母配置情况能作分析说明。　　四、汉语拼音正词法基本规则　　正汉语拼音正词法的核心是以词为书写单位。确使用汉语拼音正词法的规则。　　第三节普通话的

6、语音系统　　一、语音怎样构成一种系统　　1．语音的系统性特点　　语音的系统性体现在两个方面：一是有不同的语音单位，二是这些语音单位有不同的组合特点。　　2．汉语音节的构成　　汉语普通话由元音和辅音按照一定的规则构成的基本音节有四百多个，加上声调有一千三百多个表义音节。普通话音节的组成规则是：辅音通常只能出现在音节的前面，只有一个前鼻音可以出现在音节的前后，另有一个后鼻音ng[]只能出现在音节末尾。一般把音节开头的辅音叫做声母，把音节中除声母以外的部分叫做韵母。根据汉语拼音方案，普通话最基本的语音单位一共有21个辅音声母，39个韵母，4个调类。　　3

7、．普通话音位的组合　　普通话音位与音位的组合是依据其共同特征，聚合成类，以类为单位进行组合的，同一类的音位，组合功能上具有相同特点，音位之间的组合是以音位的聚合关系为基础的。根据特点，通常把普通话声母分为唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音六类，把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。普通话声韵配合规律就是由这些不同的类别决定的。　　二、普通话声母系统的语音特点　　1．送气和不送气构成的音位对立贯穿于整个声母系统；2．塞檫音丰富，都有同部位的檫音相配；3．有舌尖后浊檫音[]，它与[]是普通话语音系统中唯一一对具有清浊对立关系的辅

8、音；4．能分别[n]和[[l]；5．[f]和[xu-]步相混。　　三、普通话韵母的系统性　　1．韵母的结构　　韵母的组成成