《老人与海》优秀阅读课教案

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1、《老人与海》阅读交流课教学目标： 1、了解海明威其人以及他的写作风格； 2、分析内心独白对人物形象塑造的作用；3、学习老人永不服输的顽强精神，树立积极向上的乐观的人生观。教学重点：把握小说的主要情节，分析内心独白对人物形象塑造的作用。教学过程： 一、导语设计：    “一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，而诺贝尔文学奖授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题；《老人与海》

2、写的是一个老人，展现的却是一个世界。到底这一篇小说有没有这样的魅力呢？今天我们就走进这部伟大的名著，一起交流和分享一下海明威的《老人与海》吧。1、简介作者　　海明威，美国当代著名的小说家，一向以文坛硬汉著称。他曾参加过两次世界大战，经历颇具传奇色彩。1926年发表《太阳照样升起》，这部表现战后青年人幻灭感的作品，让海明威成为“迷惘的一代”的代表。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。其中篇小说《老人与海》曾获诺贝尔文学奖。2、《老人与海》梗概　  一

3、个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽回的失败。二、交流汇报：     学生回顾小说，整体感知：（一）从整篇小说上来看，你读完之后在你脑海里面出现最多的是什么词语？有没有那个场景让你

4、印象深刻而回味无穷的呢？1、谈人物形象：（1）桑提亚哥    问题一：桑地亚哥是个怎样的人？你如何看待桑地亚哥的失败？桑提亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、宽厚、仁慈、充满爱心，即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归，他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度。（2）马洛林    问题二：你怎样看待马洛林这个孩子

5、，你觉得他在小说起到什么样的作用？小男孩马洛林是“硬汉子性格”的最佳补充，在《老人与海》中起着不可或缺的作用。孩子是从五岁起跟老人上船学习捕鱼的，孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。稚嫩的肩膀早已习惯了清早就得出门打鱼的生活的磨砺，纵然是“走路还打瞌睡 ”，仍然说“这算什么，男子汉就得这样。”铿锵有力，落地有声的言语充分的展示了“海明威式”的硬汉子精神。2．谈老人与大马林鱼、鲨鱼的缠

6、斗   （1）桑提亚哥追捕马林鱼的故事。深海上，一条大马林鱼上了钩，但它把桑提亚哥的小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜。在追捕大鱼过程中，桑提亚哥精疲力竭，头昏眼花，右手受了伤，左手直抽筋，又缺乏食品。为了保持体力，他不得不用难以下咽的生鱼肉充饥。他冒着小船被颠覆的危险，始终对它穷追不舍；即使它跑到天涯海角，也准备奉陪到底。结果，大鱼没把他拖垮，他却把大鱼拖垮了；经过一番激烈的搏斗，他终于制服了大鱼。（2）桑提亚哥鲨鱼与搏斗的经过。制服大鱼后，桑提亚哥在返航途中又同鲨鱼进行惊险的搏斗。桑提亚哥与鲨鱼的搏

7、斗共分五个回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有。★附带上学生在阅读中要求填写的表格：　 　       第一次       第二次    第三次    第四次    第五次攻击者　　    鲭鲨  

8、     星鲨       犁头鲨    星鲨       鲨鱼数量　　       一条       两条       一条       两条       成群结队老人作战　　工具　　       鱼叉       绑着刀子的桨       绑着刀子的桨       短棍       短棍、舵把结局　　       杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅    杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一