2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（五）（新课标）

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1、2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（五）（新课标）！2011版高中生物二轮专题复习学案：专题质量评估（五）（新课标）一、选择题1.下列关于生长素应用的叙述，正确的是A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B.不用生长素处理的枝条，扦插时不能成活C.用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽D.用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽能解除其顶端优势2.某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，

2、用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。实验结果如右图所示，根据曲线可以得到的结论是A．细胞分裂素只作用于侧芽B．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势C．细胞分裂素能抑制侧芽的生长D．生长素和细胞分裂素的作用相同3.如右图所示，图1表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图2表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图1中b处的生长素浓度为m,设a处的生长素浓度为，则A.B.C.D.4.目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等种植业中已较多应用，下列说法肯定错误的是A.用高浓度的α—萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量B.

3、一定浓度的2，4—D可促进插条生根C.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加D.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质5.在生产实践中，利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时，应特别注意A．配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水B．扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理C．不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理D．选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条6.赤霉素(GA)和生长素(IAA)在促进生长等方面具有相似的效应，原因是IAA的形成与GA有关（见右图）。下列有关分析中，错误的是A．GA可促

4、进蛋白酶的活性B．GA可促进与其他物质结合的IAA释放出来C．GA可降低IAA氧化酶的活性D．GA可解除IAA对生长的抑制作用7.下图1是当B接受一定强度刺激后引起C收缩过程的示意图。图2是图1中A结构的放大示意图。据图分析，下列叙述正确的是A．图1中的A、B、C三者构成一个完整的反射弧B．图1中的感受器接受刺激后，膜外电位由正变负C．图2中结构①物质的释放一定会引起突触后膜的兴奋D．突触是由图2中的②和突触后膜构成8.下图表示用用电表测量神经纤维某部位在受到一次刺激前后膜内外的电位变化，正确的说法是A．神经纤维

5、在静息状态下膜内外的电位差为+30毫伏B．左图装置测得的电位对应于右图中的B点的电位C．神经纤维受刺激后再次恢复到静息状态，电表指针两次通过0电位D．兴奋在神经纤维上的传导是单向的9.（2011•北京北京五中高三期中）α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合；有机磷农药能抑制胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。因此，α-银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是A.肌肉松弛、肌肉僵直B.肌肉僵直、肌肉松弛C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直10.实验人员

6、为研究递质——乙酰胆碱（Ach）浓度与反应时同的关系，如下图所示，在A处注入不同浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分别为灵敏感应时间测量点，测量结果如下表。下列说法正确的是A．随Ach浓度升高，兴奋在C处的传导与D处的传递所需时间不同B．随Ach浓度升高，刺激B处，C、D处的电位变化逐渐由相同变不同C．轴突中原有突触小泡在实验前需除去，避免E处不同递质同时跨膜运输D．甲状腺激素及下丘脑、垂体对图示结构的发育都会发挥直接或间接的作用11.麻醉药物通过阻断神经冲动的传导（或传递），产生止痛效果。现有三种化学物质

7、，甲能抑制细胞膜外带正电的离子进入细胞内；乙能加速细胞膜内外电位变化；丙能抑制细胞分泌或释放递质。在不考虑副作用的情况下，适合用作麻醉药的是A．甲、乙B．甲、丙C．乙、丙D．甲、乙、丙12.右图为人体体液物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是A．①、②、③依次为淋巴、血浆、组织液B．乙酰胆碱可以存在于②中C．①与②、④相比含有较多的蛋白质D．正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于①中13.下列关于生物体稳态调节的描述，符合图1曲线走势的是A．若横轴代表甲状腺激素