第一单元解读.doc

《第一单元解读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一单元解读翻开第一组课文，充满生气的山村学校，热情地迎接我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里校园的美景，去认识山村孩子，去感受山村孩子学习的快乐。这是本单元第一课《我们的学校》向我们展现的画面。本单元以引领学生走进儿童世界，多角度、广视野了解丰富的儿童生活，陶冶情操，滋养心灵，抒发情感为目的。在课文《雪儿》里，让学生目睹“我”与白鸽“雪儿”相互关心、相互安慰的一段难忘经历；在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由无比向往的感情；走进《一座铜像》，认识比利时的民族小英雄——于连，看看他是怎样机

2、智、果敢地护城，由此对其产生敬重、爱戴之情；还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，分享他学到的知识，从而激起写日记的欲望。学习本组课文，要会读生字，会写生字。要多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用。还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。1.我们的学校《我们的学校》这篇课文为我们介绍了坐落在大山里的一所学校。先介绍了学校的位置和周围的环境，描绘了学校的美丽；然后描写了孩子们上课的情景，展现了他们强烈的求知欲；最后写山里的孩子像春笋一样茁壮成长。教材简析通篇课文语言优

3、美、生动，运用了较多修辞手法，增强了语言表达的效果，读来琅琅上口，能让读者感受到山里学校环境的优美，山里孩子对学校生活的热爱和对知识的渴求。1.用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学目标3.有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。重点难点2.有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思。教法学法直

4、观教学法启发导学法合作学习法朗读感悟法教学准备生字词卡片多媒体课件带领学生参观自己的学校课时安排2课时教学创新第一课时【课时目标】1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。【重点难点】学会生字新词；学习理解词语的方法。【教学过程】一、解题质疑1.揭题，读题。比较去掉“我们的”后读起来有什么不同。在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。2.你最想了解我们的学校的哪些方面？（我们的学校在哪儿？学校美吗？学生在学校是怎样学习的？）二、初读感知，

5、自主识字1．学生自读课文，标出自然段，圈出带有生字的词语。2．回忆学习过的识字方法，自主识字。3．课件出示生字、新词，抽生读、齐读。4．读课文，让学生自由说出初读课文后的感受。三、再读课文，理清脉络1．阅读课文并思考：（1）课文先写了什么？从中你感受到了什么？（2）课文接着讲了什么？你觉得山里的孩子学习怎样？（3）课文最后讲了什么？2．小组合作，交流反馈。3.抽生回答，教师相应板书：翠竹掩蔽山溪跳跃书声琅琅茁壮成长4.默读课文，理解填空。我们的学校坐落在，坐落在。，飘着歌声。，荡着笑语。响起，同学们“飞”进教室

6、。山间的新笋，，山里的孩子。第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐。【重点难点】1.感情朗读并背诵课文。2.感受山里孩子的成长快乐。【教学过程】一、复习导入1.复习听写词语。2.回忆课文内容，说说这所学校给你留下什么印象，引入新课。二、深入感悟，指导朗读（一）品读感悟我们学校的“环境美”1.自读课文第1～4自然段。2.这部分你从中了解了学校的哪些情况？3.学生根据课文提示，加上自己合理的想象，画出学校的草图。（方位、环境等。）4.从哪些地方可以看出学

7、校很美？5.从第3、4自然段中，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。启发：你仿佛看到了什么？听见了什么？（引导学生想象。）6.交流，从中体会孩子们的快乐。7.有感情地朗读课文前4自然段，抽生读，学生齐读，男女生比赛读，学生互评。（二）品读感悟我们的“学习勤”过渡：在这样美丽的学校里，我们是怎么学习的呢？有什么收获呢？1.自由小声地读第5自然段，边读边想：第5自然段主要写了什么？2.你从哪儿感觉到孩子们的学习很认真？抽生回答，抓住“探求、谛听、对话、絮语”等词语理解孩子们抓紧一分一秒认真学习。3.我们还从哪句话感受

8、到孩子们学习的愉快？同桌讨论，用笔作上记号。出示句子：当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。这里把比作，写出了。这样写有什么好处？“飞”字让你感受到了什么？你能仿照这样的句子用“像”写一句话吗？4．师生合作朗读这一段。5.教师小结：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。（三）品读感悟我们“