2007高考作文命题趋势及针对性练习（下）

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1、2007高考作文命题趋势及针对性练习（下）[2007高考作文命题趋势及针对性练习（下）]（三）命题作文1.请以“良心”为题写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于800字，2007高考作文命题趋势及针对性练习（下）。构思提示：做人要做有良心的人。良心是我们衡量一切事物的标准。若没有良心，我们便无从分辨人间的善恶是非和人心的丑恶伪善；若没有良心，我们也无从鉴别文学艺术作品的真伪优劣，也无法从目前我们所处的这个世界中，找到真诚、善良、朴实等许多真正美好的东西。其实，每个人都有一颗良心，如对不幸者产生同情，对弱小者予以支持。关键就看我

2、们每个人在多大程度上有良心的发现。埋没良心，我们可以见利忘义、为富不仁、损人利己和不择手段；发现良心，我们可以舍己为人、助人为乐和积德行善。在这个良心被越来越多人忽略和轻视的今天，我们无法做一个“空心”的人，在何种程度上有良心的发现和发现良心，这标志着一个社会在多大程度上的文明和进步。掩盖我们的良心，其实就是掩盖我们的良知，让丑恶和愚昧不战而胜；发现良心和提倡良心，其实就是颂扬人间的正义、光明、美好和真理。因此，考生在写这一题目时，可以结合自身的经历，编写故事，让自己接受一番“良心的拷问”，也可以写成议论文，阐述“良心”对我们

3、这个需要“精神输血”的民族的重要性。2.阅读下面材料，按要求作文。珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师：“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。请根据上述材料，以“昂起头来真美”为题，自选角度，自定

4、立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。构思提示：俗话说：不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱一一人人都喜欢的那种可爱。这就是这则材料所蕴含的哲理，高考辅导《2007高考作文命题趋势及针对性练习（下）》(..)。它告诉我们，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。3.阅读下面材料，按要求作文。相传佛祖释迦牟尼曾问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们冥思苦想：“孤零零的一滴水，一阵风能把它吹没，一撮土能把它吸干，其寿命有几何？怎么会不干呢？”

5、……弟子们都回答不上来。释迦牟尼说：“把它放到江河海洋里去。”请根据上述材料，以“一滴水”为题，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的议论文。构思提示：这则材料告诉我们：个人只有置身于集体中时，才能充分体现自己的价值，使自己青春永驻，流芳千古；无论是仁人志士，还是英雄伟人，其力量和贡献比之人民群众，只能是有限的，我们必须树立人民创造历史的唯物主义观点，尊重群众的首创精神；任何有成就的人都来自群众，应把自己看作群众中的普通一员，不然就会如离开大海的“一滴水”，失去光泽和活力。（四）看图作文1.仔细观察下面图画，按要求作文。（

6、1）请用一段文字介绍下面这幅漫画的内容及寓意，200字左右。（2）请根据画面内容和寓意，自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。构思提示：画面提示：一口大钟，上面有两个人，都在使劲推着“针”，追赶目标，目标朝着“12”点。但两人推“针”的方向、路径不同，一个顺时针，一个逆时针。由此，可以联想到：欲达目的，方向要正确；二人同心，其力断金；……2.仔细观察下面漫画，按要求作文。2007高考作文命题趋势及针对性练习（下）2　　第2篇中等成绩学生高考想考600分，需要做到这几点　　〖预览〗高考总分750分，

7、按照每年的《考试说明》（高考大纲），以及历年试卷分析，高考各类题型按照难度比是3：5：2（易、中、难）。有些地区是5：3：2，也有些地区出现4：4：2，这就是说，20%是固定，而剩下的80%分数属于简单和中等题。　　600分在高考中的定义　　从全国各地的高考试卷来看，简单、中等分数分布大体以考察基础知识的理解和简单衍生应用为主。高考难度基本上能按照试卷顺序从低到高排列。只有个别选择、填空题属于难点。那么，我们既然知道高考中600分在试卷中的分布，我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准方向，那么是完全可以拿下这600分

8、的。在全国考生中，毕竟尖子生所占的比例也较小。绝大多数的学生竞争的分数都是从这600分中来。　　中等生分数不高的原因　　如果非要给中等生定义的话，我们觉得不是特别必要用分数衡量。中等生是绝大多数是自己认为努力一把就可以前进的学生。虽然到了高三哪怕是第一学期即将结束的阶段，还差