2010年-2013年技能测验题

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1、2010年5月技能测验题2010年11月技能测验题2011年5月技能测验题2011年11月技能测验题2012年5月技能测验题2012年11月技能测验题2013年5月技能测验题2013年11月技能测验题2010年5月技能测验题案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：言语测验操作测验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分2215171016657383316347053123量表分1391571313701661081353智商110100107单选：91、根据该求

2、助者FIQ结果，其智力等级是（B）。（A）高于（B）平常（C）低于平常（D）边界多选：92、从分测验结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（BC）。（A）领悟（B）填图（C）相似性（D）图片排列单选：93、根据该求助者智商结果，正确解释是（A）。（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好（C）操作技能发展较言语技能好（D）言语能力和操作能力并无显著差异多选：94、关于儿童行为量表，正确的说法包括（AC）。（A）该量表的英文名称是CBCL（B）该量表是供家长用的自

3、评量表（C）用于识别儿童行为和情绪问题（D）该量表被证明是有效的诊断工具案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果量表QLFKFbTRINVTINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422106645213433？281626331636K校正分 2625364318T分454766435254475271786556505759584852多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括（ABD）。（A）Pd量表的原始分为21（B）370题以后的回答有效（C）求助者不加区别地回答

4、项目（D）两点编码类型属于突出编码多选：96、该求助者的临床表现可能包括（ABC）。（A）对自己的身体功能过分关心（B）依赖、外露、幼稚及自我陶醉（C）忧郁、悲观、思想与行动缓慢（D）内向、退缩、过分自我控制单选：97、临床量表剖面图模式属于（C）。（A）A类神经症（B）B类神经症（C）C类神经症（D）D类神经症多选：98、关于简明精神病评定量表，正确的说法包括（BC）。（A）该量表的英文名称是BRMS（B）评定需通过交谈与观察（C）评定受测者一周内的症状（D）所有的项目采用5级评分法单选：99、24项

5、版本的HAMD量表，其因子数量为（D）。（A）2（B）3（C）5（D）7单选：100、对于采用O～4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（A）。（A）1（B）2（C）3（D）42010年11月技能测验题案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 言语测验操作测验 言语操作总分知识领悟算数相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分242216251478 3317263017 量表分9450144量表分14131415121694813814750智商132101120 单选：9

6、1、在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项测验，则需要（B）（A）补做备用测验（B）宣布测验无效（C）计算加权分数（D）给予补充说明多选：92、与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括（AD）（A）相似性（B）木块图（C）数字广度（D）图片排列单选：93、该求助者的VIQ成绩比PIQ成绩，高出（A）（A）31分（B）19分（C）44分（D）12分多选：94、本教材中介绍的儿童行为量表，其特点包括（BC）（A）属于自评量表（B）量表内容分为三部分（C）被评对象年龄范围4~16岁（D）用于诊断儿童心理障

7、碍案例十一：下面是某求助者MMPI-2的测验结果量表QLFKFbTRINVTINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分112221261045?343321321622311635K校正分 2926344118T分503563475263475278657156605759584350多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括（AC）（A）无症状夸大或诈病倾向（B）370题以后的回答无效（C）不加区别地对项目做肯定回答（D）有50道题回答矛盾或无法回答多选：96、该求助者的临床量表结

8、果提示（ABC）（A）编码类型属于突出编码（B）可能诊断为疑病症（C）可能诊断为癔症（D）Hs量表的原始分为24单选：97、临床量表剖面图模式属于（A）（A）A类神经症（B）B类神经症（C）C类神经症（D）D类神经症单选：98、用于评价精神症状严重程度及其变化的测评工具是（C）（A）BRMS（B）HAMD（C）BPRS（D）HAMA单选：99、HAMA量表的因子数量为（A）（A）2（B）3（C）5（D）7多选：100、MMPI-2的内容量表