三上口算乘法教学反思

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1、三上口算乘法教学反思[三上口算乘法教学反思]人教版三上《口算乘法》　　——林伟扬　　　　　　——三上《口算乘法》教学片断及反思　　　　课始，指名学生被7的乘法口诀，集体背9的乘法口诀，当一个学生在背的时候，部分学生就无所事事了，没有达到复习的效果，三上口算乘法教学反思。在练习环节中，只让学生做了几道口算题，就让学生进行口算比赛，一节课下来，学生所做的口算题仅20几道。　　　　在上面的案例中，我们不难看到学生课堂练习的量远远不够，练习的量跟不上去。在学生只做了几道口算题，就让学生口算比赛，其实在这个时候，学生还没有达到一定的练习量，

2、还只能停留在能正确做的基础上，怎能进行比赛呢？加重了学生的负担。是啊，反思自己，是因为没有真正去关注学生的成长，而停留在一种形式上，种作业设计的形式上，教学反思《三上口算乘法教学反思》(..)。这样，又如何让学生在计算课里学得扎实，又如何提高我们的课堂效率呢？关注练习量，让课堂扎实有效、提高效率，这样的话好像人人会说，但是却都不得要领，关键就是如何去关注课堂练习的量，如何让它去扎实，让它去有效，使每一节课落到实处。对于三年级的学生，孩子们的作业，我们基本要在课堂内加以解决。因此我们要关注课堂的效率，像这一节课，我们给予学生练习的量

3、不够，这样我们就要把作业留给学生到家里，增加了学生的负担。像这样的课，我们的口算练习起码要达到50道，才能让学生正确、加速。练习要做到人人参与，才能做到把知识落到实处。　　　　在课开始复习导入时，让学生集体背诵1——9的乘法口诀表，然后进行口算练习，可以是做口算，可以是看卡片口答，如2×8等题目，抽其中的一道让学生说说是怎样想的？这样全体学生参与了复习，提高了课堂效率。　　另外，在学生完成做一做几道口算题之后，那么怎样进行练习，使学生学得扎实有效呢？可以分四步：1.让学生先看题，自己说说答案，要保证正确；2.让学生进行口答，集体说

4、说；3.教师可以在幻灯片上直接点题，点一个让学生说一个答案，或者让学生看卡片说；4.进行口算比赛。当然我们还可进行大量的听算练习。经过这样一个渐变的过程，学生有了足够的练习量，才能真正提高每一个学生的计算能力，使我们的课堂扎实有效。三上口算乘法教学反思2　　第2篇人教三上Unit6NumbersPartA.Let'slearn教学反思　　〖预览〗教学反思学校羊角山小学姓名张程宇课题Unit6NumbersPartA.Letslearn时间2016年12月12日教学反思《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活

5、经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反复练习中逐渐感知语言知识。学生主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授

6、的数字内容。（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介……三上口算乘法教学反思3　　第3篇人教三上Unit2教学反思　　〖预览〗教学反思学校二十五中附小姓名何相宁课题英语PEP三年级上册Unit2ColoursALet’slearn时间2016年10月28日2016年10月28日第五节课，我在20

7、14（1）班上了一堂转正考核与教研组展示的公开课，这节课的内容为人教版英语三年级上册Unit2Colours，本课是一节词汇新授课，教学目标是掌握如何描述颜色：red、yelloe...描述自己所见的颜色。于此同时，感谢我的师傅梁青老师耐心细致的指导，与吴平艳老师的帮助，让我能呈现一堂完整、成功的课例，在此过程中受益匪浅。这节课经过课前准备、组内教案讨论、正式上课的过程，为了呈现更真实的课堂，在正式上课之前，没有经过组内磨课，因此反映学生课堂上最真实的一面。课后回顾这些环节，有成功之处，也有值得探讨、改进的地方。现分析如下：成功之

8、处：1.情境创设，巧妙导入。好的开始是成功的一半。本课用教师自制视频“ColourfulWorld”作为导入，创设情境，引出课题，生动有趣吸引学生，贴近生活，让学生带着任务观看视频，运用学生对新事物好奇的心理特点完成该环节，也创建了一个完整的教学情