因为实在，所以有效

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1、因为实在，所以有效——记江苏省泰兴市洋思中学的德育工作记者苏婷在我国中学界，洋思算得上是一所名校，而且知名度相当高。洋思主要是靠“没有教不好的学生”的响亮口号，吸引了来自全国各地的学生，而且相当一部分是“问题学生”；还靠自己过硬的教育质量，让所有学生都大踏步上台阶并最终升入高中。正是凭着这样的业绩，洋思才声名远播。管理这所有3000多名学生(其中80%是外地家长送上门来的)的大学校，没点高招是不行的。显然，德育是不可或缺的一个手段。前些时候，江苏省预防青少年违法犯罪工作领导小组组织了13家成员单位到洋思中学考察

2、和调研，对学校实实在在的德育工作大加赞赏。不择学生与其他名校不同的是，洋思的学生中许多是因纪律问题被原来学校“劝退”的；有几十名学生在原来学校的考试成绩是个位数；有一半学生语文、数学两科成绩加起来不足120分；有的还受过处分或劳教。有人曾担心收这么多“后进生”会砸了洋思的牌子，但事实证明，洋思却因此而树起了自己的牌子。南到广西、北到黑龙江、西到新疆的学生，不论多调皮，成绩多差，有没有违法乱纪行为，在这里都走上了爱学习、守纪律的正道。洋思每年的毕业生100%升入高中，而且其中80%是考入省重点高中，创造了连续13

3、年学生巩固率、毕业率、合格率均为100%、在校生无一例违法犯罪的业绩。走进洋思中学，“没有教不好的学生”几个大字写在校园最醒目的地方，也烙在洋思人的内心深处。一切都是德育我们的德育过去一直靠“说”——说大道理，而且说得冠冕堂皇，结果却是教育者说破了嘴皮子，学生根本没有“走脑子”。大而全的德育耽误了很多时间和精力，却收效甚微。洋思教育的成功，就得益于不做表面文章，一切讲求实在。针对特殊的学生群体，他们的做法是看重养成教育，紧盯行为习惯培养。洋思中学有一门校本课程——生活课程。每个学生进校后，都要从一个《四会读本》

4、上学习起床、吃饭、洗衣、洗澡、管理钱物等“技能”。让学生文明地、自我服务地做这些事情。当下教育界都知晓“四个学会”，而洋思中学校长蔡林森提出，这“四会”包含了几十个、几百个“会”——凡是学生在未来学习、工作和生活中可能遇到的问题，在学校里都应该学会或打下基础。每个新生入学后，都有专门的会议宣讲规章制度，请初二、初三的学生来现身说法，介绍自己是怎样学会的。在食堂，学会吃饭被细化到怎么坐、怎么捧碗、怎么分菜；宿舍里，指导学生不吃过期变质食物、根据天气变化增减衣服，搞叠被子比赛，教学生缝衣服，教育他们节约用水……甚至

5、连洋思的近3000名住宿学生的零用钱，都存放在生活指导教师那里，要用时向教师说明用途后方可支取。如无特殊需要，一次支取不得超过10元。别觉得这些要求细小琐碎，其实这里有平等观念的教育，有劳动观念的教育，有勤俭节约的教育，有效率意识的教育，有团结友爱的教育，等等。每一届学生都不间断地学做这些小事，体现出洋思德育的实在与持之以恒。日复一日的身体力行、自我感悟和自我规范，由低层次循序渐进，内化就是一个自然的过程和必然的结果。“从最后一名抓起”洋思管理的独到之处是“从最后一名学生抓起”。他们先是合理分班，按照学生的实际

6、情况，把各类学生平均分配到各班，调动竞争的力量；然后是结对帮扶，由班主任在安排座位时让“后进生”与优生同桌，调动合作的力量；在课堂上，教师教学的起点和重点都是后进生，提问、板演、释疑点拨都由这些学生打头阵，课后优先批阅他们的作业，调动情感的力量。这些措施帮助“后进生”建立起自信和自尊。而“最后”一名学生有了进步，全体学生自然就问题少了，学校的校风、学风也当然好了。洋思独特的课堂教学方法也对学校德育起到了互帮互衬的作用：“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，让学生一直在自主学习，紧张地动脑、动手、动口，谁也没有时

7、间和机会违反纪律，课堂真正成了提优补差的主阵地；“堂堂清、日日清、周周清”的既定目标，使“后进生”在日常的学业中不仅扎扎实实地补上了缺，而且逐步养成了良好的学习习惯，培养了吃苦精神，还在进步中逐渐树立了理想。管理别人教育自己在洋思中学，每天早读、课间、午间、下午课后等各个时段，都有数十名学生和值日教师一起值日。每班按学号轮流，每个时段出一名学生当值日生，参与学校的日常运转。管理别人的过程也就是教育自己的过程。以往的德育，常常是“说”过了就算是教育了，是告诉学生“你该如何如何做”。而现在的学生一不爱听空洞的说教，

8、二不愿意外在的约束力过强。教育者需要用一些适宜的办法把学生的潜能激活和调动起来，从被别人要求变为自己管住自己。角色不同了，情感不同了，效果也就不同了。在洋思，因为养成教育的到位，因为每个学生同时也都是管理者，所以学校的各项工作、制度都能按部就班地运行、执行：纪律、卫生天天检查和记录，周周公布；月月评文明宿舍、文明餐桌，发纪律、卫生流动红旗；争当先进，学校有几个“一票否决”……这些自我约