余姚东风小学教育集团

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1、余姚市东风小学教育集团“达善”课程课程名称：朗读4开设年段：四年级设计者：章旭光课程标准第一部分　前言中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。第二部分　课程目标总目标1、弘扬中华优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖

2、国优秀文化，提升人文素养。2、让学生通过朗读陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。与经典同行，让经典浸润人生。3、在朗读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。本年段目标核心目标“让书籍走进生活,让阅读成为习惯。”1、每周围绕一个单元主题，进行与这一主题相关的不同诗文串烧诵读。2、让好书

3、伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，提高写作能力。3、营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣。4、培养良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。5、培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。第三部分　实施建议课程资源《诵读》日有所诵，串读经典（四年级）黄河出版传媒集团阳光出版社教学建议多媒体网络学习法。利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。活动学习法。1、学生反复朗读为主，采用多种形式的读，要求背诵积累。2、把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。教师范读为主，辅以讲解部分知识点。评价建议1

4、、开辟“诵读园地”评出每月的诵读明星。2、每周抽测学生的背诵进度，每月加以统计。3、给孩子们配乐诵读，加以录音制作，集体展示，评选班级明星。课程目标设计建议“关注学生发展、培养学生核心素养”是目前的教育改革趋势。所以，建议在课程目标设计时，老师们要从基于核心素养，思考本课程的目标。即：思考本课程教学时所要达到的目标，可以落实培养学生哪个或哪些核心素养。核心素养参考：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。一、文化基础1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解

5、、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。二、自主发展3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。三、社会参与5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国

6、家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。课时设置课时活动安排备注1多见多闻2三人行，必有吾师3读书需用一，一字值千金4击石原有火，不击乃无烟5万般皆下品，惟有读书高6惜钱莫教子7光阴似箭，日月如梭8一言既出，驷马难追9为善最乐，为恶难逃10为人没做亏心事11责己要严，待人要宽12忍一时气，免白日忧13评选优秀学员第二学期1珍惜时间，勤奋学习2良药利病，忠言利行3知足长止，不辱

7、不耻4三思而行，再思可矣5《论语》三思而行6《论语》君子求诸己7《论语》敏而好学，不耻下问8《论语》言必信，行必果9现代美文：月夜松泉10现代美文《记忆中的老碾盘》11现代美文《对一只鸟儿的期盼》12现代美文《七月七，绣巧云》13期末检测孩子们的学习情况14评选优秀学员活动流程课时1日期9月20日活动流程1、学习《增广贤文》，又名《昔日贤文》、《古今贤文》2、诵读《十七日观潮》陈师道，苏门六君子注意“走、摇动、浮现”读出钱塘江潮水汹涌气势3、《鸟》指导朗读训练，运用了