试析高校教师参与体育锻炼现状的调查研究论文

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1、试析高校教师参与体育锻炼现状的调查研究论文论文关键词:辽宁省高校教师体育徽炼现状论文摘要:采用文蔽资料法、问卷调查法、比较法、数理统计法对辽宁省高校教师的体育饮炼的现状进行了调查与研究，结果表明，目前辽宁省高校教师体育徽炼论文关键词:辽宁省高校教师体育徽炼现状论文摘要:采用文蔽资料法、问卷调查法、比较法、数理统计法对辽宁省高校教师的体育饮炼的现状进行了调查与研究，结果表明，目前辽宁省高校教师体育徽炼状况不容乐观，体育人口较少，体育消费水平较低，目前工作紧、家务忙、无兴趁是影响高校教师参与体育徽炼的主要因素。针对调查结果提出相应的时策与建议。1问题的提出当今世界范围内的竞争是人才的竞争

2、，而现代社会的人才是由现代教育培养出来的，作为现代教育的主力军—高校教师，肩负着培养高层次人才的重任，是国家的宝贵财富。高校教师在培养高层次人才中不仅要有广博的知识，为人师表的品质，而且还应具备较好的身体素质和健康的生活方式，只有这样才能保证高校教师以充沛的体力完成党和人民所交给的任务。然而，近几年来由于种种原因我国高校教师的体质水平每况愈下，知识分子英年早逝的现象愈演愈烈，已给我国社会主义现代化建设带来了不可弥补的损失。近代科学研究成果表明:参与体育锻炼是预防疾病、增强体质、延年益寿的妙药良医。本文从辽宁省高校教师的体育锻炼现状出发，了解我省高校教师体育锻炼的现状及存在的问题，为提

3、高我省高校教师的身体素质，在高校中全面推进“全民健身计划”以及为各高校群众体育的开展提供理论依据。2研究对象和研究方法2.1研究对象辽宁省三地区(沈阳、大连、锦州)9所高校教师1800人，其中男教师976人，女教师824人。2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅了大量群众体育内容有关的书籍、报刊和杂志。2.2.2问卷调查法通过设计“高校教师参与体育锻炼的调查问卷”向辽宁省三地区九所高校教师发放1800份，回收1728份，有效问卷1685份，回收率和有效率分别为97.5%和96%。2.2.3比较研究法通过调查与文献资料研究对辽宁省三地区(沈阳、大连、锦州)高校教师参与体育锻炼现状进行比

4、较。2.2.4数理统计法运用spss10.0统计软件对问卷调查结果进行统计，获取有关图表。3结果与分析3.1辽宁省高校教师参与体育锻炼的现状3.1.1辽宁省高校教师的体育人口根据《中国社会体育现状调查结果报告》中体育人口的标准(即每周参加体育活动不低于3次，每次活动时间在30分钟以上，具有与自身体质和所从事的体育项目相适应的中等或中等以上强度者)，高校教师中体育人口少，通过问卷调查可知辽宁省高校教师的体育人口为36.7%。男性教师好于女性教师，大连市高校教师体育人口数达到40.1%，好于沈阳和锦州。这可能与大连地区气候、经济发展和场地器材优越等因素有关。值得注意的是有1900的高校教

5、师根本不参加体育锻炼。但这些人都认为体育是增进健康的有效途径，只是没有条件而已.这种况必须引起有关高校的重视，积极引导和创造条件使这部分人参与到体育锻炼中来。3.1.2高校教师参与体育锻炼的年龄结构通过问卷调查得知辽宁省高校教师参与体育锻炼的年龄特征存在显著差异，总体趋势呈现马鞍型的两头高，中间低的形态。24岁一30岁和50--60岁的体育人口分别达到38.6%和42.1写，而31岁一49岁的中年教师的体育人口数为32甲300。这可能与中年教师的工作负担和家庭劳务以及子女上学有关。3.1.3高校教师体育锻炼的项目通过问卷调查得知在参与体育锻炼的项目中年龄和性别之间存在着较大差异。女教

6、师所从事的体育项目(见表1)，中青年男教师所从事的体育项目(见表2)。由此可以看出，女教师喜欢以强度较小的运动项目如散步、慢跑、羽毛球等。而男教师则喜欢对抗比较激烈的运动项目如篮球、排球等。3.1.4高校教师参与体育锻炼的动机通过问卷调查得知高校教师体育锻炼的主要动机是健身，增强体质。但在减肥健美方面女教师的选择率较高(见表3)。3.1.5高校教师体育锻炼的场所通过问卷调查:辽宁省高校教师的体育锻炼场所主要集中在本校场馆，其次是住家附近的空地、马路边、公园等。在参加社会体育俱乐部的选项中大连地区的选项最高，这说明大连地区经济比较发达，人们“花钱买健康”的意识正在加强。3.1.6高校教

7、师体育消费水平通过问卷调查得知辽宁省高校教师年体育消费(见表4)。调查结果表明辽宁省高校教师体育消费水平较低，有36%的教师年体育消费为。，而消费在15元以上的仅为700，这说明高校教师的“花钱买健康”意识薄弱。3.2影响高校教师参与体育锻炼的主要因素通过问卷调查影响高校教师参与体育锻炼的因素(见表5)。在影响因素中工作紧，家务忙是教师们的首选，尤其是年轻教师正面临着工作，家庭的双重压力，所以对中青年教师的健康水平尤其值得有关部门注意，因为他们是学校的中坚