遵循教学规律 提高英语成绩论文

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1、遵循教学规律提高英语成绩论文时光荏苒，岁月如梭，从大学毕业到回到中学的母校担任英语教师，已经是第十一个年头，回首这些年的教书育人生活，梳理自己的从教经历，笔者认为要提高学生英语成绩，必须遵循教育规律！亲其时光荏苒，岁月如梭，从大学毕业到回到中学的母校担任英语教师，已经是第十一个年头，回首这些年的教书育人生活，梳理自己的从教经历，笔者认为要提高学生英语成绩，必须遵循教育规律！亲其师信其道众所周知，教与学相互依存，相辅相成。要让作为主体的学生接受教师的主导，教师的作用得以发挥，首先应该让学生接受教师，构筑良好融洽

2、的师生关系，会对教学产生莫大的促进作用。作为教师，不仅应具备扎实的专业知识，还应该有亲和力。诚然，教师传道、授业、解惑，但并非高高在上的传教士，所以我从不认为端着一副架子，板着一副面孔，就有了教师的威信。我们应该严在当严处，爱在细微中，如果“没有情感，道德就会成为枯燥无味的空话，只能培养伪君子”（苏霍姆林斯基）。没有真挚的师爱就没有成功的教育，所以我们要真正用心关爱学生，毕竟我们面对的是一个个有思想、有感情、有意志、灵魂的年轻鲜活的生命。当看见学生萎靡不振时，我会关切地询问是生病了还是没有休息好，督促学生及时

3、看病吃药或调整作息时间；看见学生衣着单薄时，我会轻声叮嘱注意气温变化，及时添加衣物。也许这些都是点滴琐事，但是却像随风潜入夜的春雨，润物细无声，让学生体会到我的真诚，感受到老师是可亲可近、可以信赖的人。正是通过沟通与理解，构建起和谐、民主、平等的师生关系，使学生拥有了愉悦的心情，以饱满的精神状态去面对英语学习！知之者不如好之者好之者不如乐之者瑞士教育家皮亚杰曾说，“所有智力活动都依赖于兴趣”。现行英语教材与上个世纪的老教材相比，单词、短语多，课文篇幅长，知识点繁杂琐碎，而教学课时有限，家长期望值高，学生高考压

4、力重，高中的英语教学不可能像幼儿阶段侧重于在玩乐中学习英语，但是只要我们善于激发学生学习英语的兴趣，尽力让学生轻松愉快地学习，就能达到事半功倍的效果。在教学中，我特别注重每个单元的导入，结合单元特点，采取形式多样、生动有趣的导入方式来激活学生思维，使学生尽快进入主动学习的状态。比如，时事型导入：在学习高二第二单元Needia时，恰逢我国探月工程“嫦娥二号”成功发射，所有学生都知道这一激动人心的事件，我正好让学生们各抒己见，回答是如何得知这一时事的，自然而然引入了needia的种类与功能；再如，音乐型导入：在学

5、习高二第九单元Savingtheearth之前，我和学生共同聆听了MichaelJackson的经典歌曲Healtheakesperfect.”所说，学生的英语学习不就是在实践中日臻完善吗？闻道有先后术业有专攻学生作为单独的个体，肯定存在千差万别，我们必须承认并尊重这种差异，所以因材施教必不可少！而现有的大班化（平均70名学生）教学在很大程度上限制了因材施教的有效实施，但是没有条件就创造条件，于是在具体的教学实践中，我既一视同仁，尊重爱护学生，又实事求是，“区别对待”学生。针对不同层次的学生，我设定不同的标准

6、，使标准转化为指引前进的闪亮灯塔；针对不同性格特征的学生，我施加不同的压力，使压力转化为促进学习的无穷动力！另外，作为老师，我们还要善于发现学生的闪光点，及时表扬，树立并增强学生的自信心。比如，每次的试卷讲评课，我会利用几分钟时间来表扬两类学生：考得好的优尖生和较上次考试有所进步的学生。我不认为对高中学生进行这样的口头表扬是在浪费时间，我要让每一位学生意识到他的优秀，尤其是他的进步得到了老师时时刻刻的关注。还有我一直坚信：三人行必有我师，弟子不必不如师，所以我会虚心向我的学生学习，偶尔有教学涉及的数理化知识不

7、确定，我会求教于学生，然后郑重地对他们说“Thanks”，让学生们感受被认同与赏识的喜悦，激发学习热情，提高学习成效工欲善其事必先利其器我们知道，联合国教科文组织对人的可持续发展提出了四点要求，其中之一为learningtoknomarofthesentence,youmustbreakitintoparts.A.downB.upc.offD.out所给标准答案为down，但我和学生反复查阅了多种参考资料，认为似乎选up更为妥当。我想鼓励学生质疑，也就是鼓励学生在书山不断攀登，在学海不断探索，而不是将学生的英

8、语学习禁锢于单纯机械死板的词汇语法记忆！学生更应学会创造与突破，进一步完善自己的学习策略，做一名criticallearner（批判性的学习者），如此才能提高学习成效，为个人将来的持续发展奠定基础！综上所述，在万里教学路上，我们任重而道远，应终生不断上下求索！