语文教学要重视并激发学生的情感体验论文

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1、语文教学要重视并激发学生的情感体验论文“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”(《语文新课标》}。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验，才能准确地理解课文的思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情..，才能美化情怀完善人格。因此，语文教学必须重视情感教育，在教学活动中充分开发利用情感因素，扩宽学生的精神空间。语文学习从本质上来说就是对言语材料的感受活动，也就是一次又一次的情感体验活动。因此，课堂上的一切教学活动都应该是为了让学生更好地亲近、触摸语言文字，感受语言

2、文字的无穷魅力，并借此获得无穷的情感体验，享受思想日益成长的乐趣。大师们描述阅读文字就是这样的魅力无穷：“我们可以在书页上倾听智者的殷殷叮嘱！那些成就卓著的名人，带着他们至真的人生体悟，从岁月深处走来，从遥迢天边走来，聚拢在一起，和你娓娓而谈，将他们的黄金人生法则悉数告诉你。他们悟了很久才悟透的人生道理，他们探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分钟的时间就可以将它转变为自己的精神财富。你的生命，从此将被注入一股神奇的力量。你拥有了借助成功人士的头脑思考自己的人生课题的可能。读书，一次通透的心灵体悟，一种魅力无穷的美的享受，一次次人生旅程的智力加油……”真

3、是无比生动、无比贴切地道出了人在文字阅读中的美妙的情感享受。因此，语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，它是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情的思想——代表人类创造的精神财富的文学，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观。这些只有靠学生心灵被激活，感情被催化，并通过学生个体生命活动中的感受、理解、领会、欣赏等一系列体验活动，才能最终得以实现。同时，“语文学习是一种个性化行为”，学生个体的感知活动旁人是无法替代的。因为学生毕竟是语文学习的主人，是语文学习

4、的主体，学生的语文能力只有在自身的多方面真实的体验中才能不断积蓄，最终在积蓄的各种体验中真正拓展，升华，飞跃，才能把书本知识变成自己的精神财富，从而丰富自己人生。那么教师在文学教学中如何激发学生的情感体验呢？一、抓住教材的情感点，从学生的真实生活出发，激发情感共鸣刘勰云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文教师首要的任务就是引领学生真正走进文本的世界。文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。语文教师应该抓住教材的情感点，运用创设情境、联想想象、品味评析等手段，千方百计激发和调动学生对语文学习的感情投入，唤起学生内心深处情感的共鸣，使学生在体验中感

5、悟，在感悟中充实，在充实中成长。阅读文本的过程实际上是一种生命体验的过程，也是一种生命享受的过程。语文教师尽可能从学生的真实生活世界里、从学生生命的成长点上，寻找契合点，使他以一种愉快的心境积极地进入文本阅读情境之中。只有让学生真正走进文本，深入文本，融入文本之中，和文本（作者）对话交流，产生感情，产生共鸣，甚至感同身受，悲喜相和，心灵受到触动和冲击，才能真正理解文本内涵，才能真正得到感悟和收获。在教学《我的空中楼阁》时，笔者就先让学生以自己喜欢的方式与速度及其表情朗读课文，再重点朗读喜欢的段落，又简笔绘制小屋的效果图，此时，学生已经感到了自己画笔的稚拙，不能

6、表现小屋美妙之万一，从而更加赞赏作者文笔的魅力，折服于语言的力量，领受了文字表达的重要技巧，如排比、比喻、拟人等修辞手法的运用犹如五彩颜料为这座小屋添色不少。然后，我让大家谈谈对这座小屋的印象。学生们很有兴趣，纷纷诉说自己的心得。有的喜欢它的纯净妩媚，有的喜欢它的明丽宽敞，有个学生干脆举出自己山乡的家说明远离尘嚣拥抱自然的快乐，认为只有真正回归自然的心灵才可以坦然安放在如此空灵的小屋里。他的例举一下子启发大家的思维，顿而兴致盎然地诉说各自家中小屋的印象，就如同作者一样情满小屋爱意绵绵。对独立空间的珍爱，对自由浪漫的享受追求，对家庭和谐气氛的感恩在他们的描述中悄

7、悄地流露出来了。在看似随意的侃谈中，学生的心与作者一起跳动，那一瞬间，他们达到了文与我的和谐统一，情感得到宣泄，得到升华。二、语文教师要是一个感情丰富并学会“煽情”的人于漪说得好：“教师要以作者之情化为自己之情，以自己之情点燃学生的情。”想学生有情首先要教师有情。语文教学艺术正是以情感人的，教师的教学情感往往对学生有着直接的感染作用。教师要树立文学教学就是要发展人的丰富情感的观念，尊重学生的主体感受和体验，为学生主体的发展提供更广阔的空间。我们看电视电影，总会有情不自禁的时候，演员的表演就是要感染人，引导人，那些无声的文字更具有这样的魔力，教师有时候就像演员，

8、需要用自己从中获得的体验去打动学生，并