电线电缆制造技术专业申报申请表【最新精选】

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1、河南省高等学校增设高职高专专业申请表学校名称（盖章）：永城职业学院学校主管部门：商丘市人民政府专业名称：电线电缆制造技术专业代码：580150所属专业大类：机械设计与制造类修业年限：3年申请时间：2015年1月专业负责人：王宝成联系电话：0370-5175339河南省教育厅制8目录1.河南省高等学校增设高职高专专业申请表………………42.申请增设专业的理由和基础…………………………………53.申请增设专业人才培养方案………………………………94.教师基本情况表……………………………………………155.主要课程开设情况一览表…………………………………176.办学条件情况表……

2、………………………………………188填表说明1.申请表限用A4纸张打印填报并装订成册（各专业应分别装订成册，须教育部审批专业需报材料一式五份）。2.若为新的目录外专业（无专业代码者），请参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，按专业类别填写建议代码。3.所有表格均可另加页。4.本表内容应真实、准确。81.河南省高等学校增设高职高专专业申请表专业代码580150专业名称电线电缆制造技术修业年限3年所在院系名称机电工程系学校举办高职高专教育的年份2004年现有高职高专专业（个）39个学校招生面向全国本校已设的相近高职高专专业及开设年份1、机电一体化（2004）2、供用电

3、技术（2008）拟首次招生时间及招生数2015年40人五年内计划发展规模300人校学术委员会意见（主任签字）年月日学校审批意见（盖章）年月日注：专业代码按教育部公布的填写，新的目录外专业请填写建议代码。82.申请增设专业的理由和基础开办电线电缆制造技术专业是我校办学效益、规模、质量、结构的战略调整，同时也是适应河南省加快建设中原经济区和永城市“黑白经济”发展战略的需要。根据永城职业学院学科专业发展规划和现有办学条件，特申请开办“电线电缆制造技术”专业。一、设置电线电缆制造技术专业的必要性国家“中部崛起”政策和永城“黑白经济”发展战略，为电线电缆制造技术专业发展提供了良好契机

4、。永城是全国六大无烟煤基地之一，拥有永煤集团、神火集团、裕东电厂等国内著名大型企业，拥有火力发电厂5座，拥有全国最大的煤化工基地。2010年相关工业企业实现工业总产值434亿元，增长11.6%，完成工业增加值167亿元，增长10.5%，实现利润58.6亿元，增长16.2%；永城作为河南省煤化和电力产业的领先地位将进一步确立。据统计，目前上述企业现有从业人员10万余人，其中电气类从业人员近2万人，占1/5左右，其中高技能人才不足10%。随着产业规模的扩大，产品由劳动密集型向技术密集型的升级，新技术、新工艺和新设备的不断发展，煤电产业中电气类从业人员的比例将不断加大。电线电缆制

5、造技术专业是一个宽口径专业，是工科专业中最具有基础性的专业之一，在我国高等教育中占有重要的地位。毕业生可以在电缆制造企业、行业生产第一线从事产品改进，经济管理等工作，就业领域很宽广。机电工程系已开办机电一体化技术和供用电技术两个专科相关专业，几年来生源和毕业生就业一直良好，设置电线电缆制造技术专业也是为了适应高中毕业生继续深造的需要。二、设置电线电缆制造技术专业的可行性我系已于2004年开设机电一体化技术专业，2008年开设供用电技术专业。经过几年的学科专业、师资队伍和实验室建设，以及教学改革，机电工程系各专业有了很大的发展，师资力量、实验条件、实训基地建设等已基本具备设置

6、“电线电缆制造技术”专业的基本条件。1、师资队伍职称、学历和年龄结构合理。该系现有专任教师34人。可以从事“电线电缆制造技术”8专业教学工作的教师17人，其中高级职称4人，副高职称1人，中级职称5人，具有硕士学历以上的教师8人。目前我系已形成一支以中青年教师为主体，职称、学历和年龄结构较合理，素质较高的师资队伍。2、师资队伍具有较强的科研能力机电工程系注重教师的科研水平与能力的培养，形成以科研促教学、以教学带科研，面向经济发展需求，产学研结合，互相促进的良好氛围，产生良好的社会效益和经济效益。主持或承担了科研项目多项，已公开发表学术论文40多篇。3、教学管理制度严格，教学水

7、平较高。我系“机电一体化技术”和“供用电技术”两个专业自开办以来，共培养学生3500名左右，学生就业率95%以上。机电工程系坚持以教学为中心，严抓规范化、制度化管理，已建立一套较为科学的教学管理规章制度，形成认真、严谨的教风、学风，教学水平较高，教学质量稳定。近年来，根据高职高专专业设置及课程体系的改革精神，结合地方社会经济发展和相关产业专业技能的需要，对三年制专科教学计划作了进一步的修订，增加了实践课程和实训项目的比例。为开设“电线电缆制造技术”专业的教学及管理奠定了基础。4、拥有比较完善的教学实验设施和实践基地