素质拓展计划问与答

《素质拓展计划问与答》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、大学生素质拓展计划问与答综合篇一、什么是大学生素质拓展计划？大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。它以培养学生的思想品德素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高人文素养和技能素质为依托，按照现代人力资源开发的思想和理念，对学生的素质进行科学规划、个性化培养和综合性开发。二、为什么要实施大学生素质拓展计划？实施大学生素质拓展计划是服务于经济社会发展的需要，是服务于素质教育的需要，是服务于青年学生成长成才的需要。大学生素质拓展计划在鼓励大学生参加

2、课外实践活动的基础上，锻炼大学生的综合能力，有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于动员社会资源服务大学生素质教育；有利于增强大学生创新、实践的意识和能力。实施这一计划，将使大学生的素质教育更加扎实、有效。三、如何实施大学生素质拓展计划？大学生素质拓展的实施主要是围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行，通过专题讲座、主题活动、体验实践等丰富多彩的第二、三课堂活动全面推进。四、兄弟院校实施大学生素质拓展计划的状况如何？大学生素质拓展计划始于2003年9月，当时全国有北京大学、

3、清华大学、北京科技大学、复旦大学、华南理工大学等63所高校作为试点。目前，全国大部分高校开展了该项工作。五、我校何时开始实施大学生素质拓展计划？我校从2003年3月开始筹备实施大学生素质拓展计划的各项工作，2004年3月12日印发《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（粤商院党[2004]11号），2005年3月4日印发《关于全面实施“大学生素质拓展计划”的通知》（粤商院[2005]20号），2006年10月18日印发修改完善后的“大学生素质拓展计划”实施方案（粤商院[2007]37号）。粤商院[2005]20号

4、文的颁发标志着我校“大学生素质拓展计划”正式实施。一、哪些学生需要参与大学生素质拓展计划？大学生素质拓展计划是针对本科生的，研究生不用参与“计划”。我校从2003级起的在校本科生都要参与“计划”。二、应如何参加大学生素质拓展计划？1、掌握政策：学习文件，参与培训，熟悉“计划”。2、做好规划：根据自己的性格、爱好、特长、履历、家庭条件、发展目标等做好参与第二、三课堂活动修取素质拓展学分的四年规划。3、参与活动：根据自己的规划有计划、有选择、科学、合理地参加第二、三课堂活动。无考勤机考勤时，参加活动应向活动组织单位索取

5、参与凭证（包括：①凭证序号，②项目名称，③项目实施时间，④项目实施地点，⑤项目代码编号，⑥项目实施单位公章）。4、做好记录：保存好参与活动的凭证并用专门的记录本做好记录。5、申请认证：在规定的时间内申请认证，同时提供参与活动的凭证、获奖证书等相应的证明材料。6、调整规划：及时查缺补漏并对原规划进行调整，重复3-6步。三、参加素质拓展训练的过程和成果如何体现？《大学生素质拓展证书》是素质拓展过程和成果的有形体现，同学们参加素质拓展训练后，由班素质拓展小组、院系素质拓展工作组、校素质拓展工作中心依次审核、确认后，核算学

6、分并把其参加素质拓展训练的过程和结果客观地记录在《大学生素质拓展证书》上。四、《大学生素质拓展证书》的最大用处是什么？《大学生素质拓展证书》记录了学生在校学习期间对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历及取得的主要成绩（但不包括课堂教学成绩），是写照大学生生活的精美纪念册，更是反映大学生综合素质的重要依据，可广泛用于毕业生求职择业之中，和毕业证书共同作为用人单位评价大学生综合素质的重要参考标准。随着素质拓展工作在全国高校的深入开展，素质拓展证书的社会认可度将不断提升，作为求职择业“敲门砖”，解决就业信任危机的作用将

7、更加突出。一、《大学生素质拓展证书》的权威性如何？《大学生素质拓展证书》受国家劳动人事部门认可，每本证书设定一个由省（区、市）代码、学校代码、学生学号组成的全国唯一编码。在证书内容填写、鉴定、认证等方面均建立了一套完整的机制和方法，确保证书内容的客观真实性和权威性。二、如何规范做好素质拓展训练记录？参与素质拓展活动后，应按下述要求做好记录：1、用客观描述性语言记录，不用主观评价性语言记录。2、将参与活动项目的名称和成果用最简练的语言表述清楚。3、所参加的活动需注明是“组织策划”、“直接参与”还是“一般参与”，所获得

8、的奖励和证书需注明名称、级别、颁发单位及获得时间，所发表的文章需注明报刊名称、发表日期。三、我校大学生素质拓展计划与教学计划有何异同？异：素质拓展计划立足第二、第三课堂，以活动为主要载体，以培养情商为重点；教学计划立足第一课堂，以讲授为主要形式，以培养智商为重点。同：都服从服务于人才培训目标，都是学校开展素质教育的重要组成部分，都涉及学生的切身利益，其学分都