如何培养中学生写出作文的真情实感论文

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1、如何培养中学生写出作文的真情实感论文作文教学是语文教学不可缺少的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现。作文也是学生语文综合素质的体现。而作为学生的第一读者，在每次批阅作文教学是语文教学不可缺少的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现。作文也是学生语文综合素质的体现。而作为学生的第一读者，在每次批阅学生作文时都深感学生作文的空洞、苍白。学生作文时也是苦不堪言，作文便是作难，每逢作文便茶饭不思，日夜难寐，费尽心机，搜肠刮肚，绞尽脑汁还无啥可写。写作大全，优

2、秀作文选是他们的创作源泉，一旦作文时便熟练地抄袭、拼凑、剪辑、组合，进入了一种机械的制造程序。千百个不同的脑袋里有的是一样的思路、一样的模式、一样的体系。而没有自己丝毫的一点感情，使作文堕落成一堆没有生命力的文字拼凑。那么，怎样培养中学生写出自己的真情实感，让他们也能妙笔生花呢？我认为应该从以下几个方面来解决。一、应指导学生重新认识作文叶圣陶在《作文论》中指出：“如有所感兴，则必须本于内心的郁积，发于情趣的自然。”作文本应是自己真情实感的一种流露，是自己认识生活，感悟生活的一种文字体现，是自己人生经验、情趣、胸襟、道德情操，乃至人生理想的一种反映。我们指导

3、学生作文应让学生敢于说自己的真心话，敢于写自己的真实事，敢于在作文中倾诉自己的喜悦，自己的困惑，自己的踌躇，自己的惆怅，流露自己的心声，敢于在作文中刻画自己在人生道路中成长的轨迹和印痕，表达自己对生活及生命的认识和了解，表现自己的感情和精神。哪怕她还不成熟，哪怕她还很幼稚，甚至她还很丑陋，但那毕竟是自己的。二、启发学生写作愿望，激发参与兴趣教师要把作文的主动权还给学生，培养学生自主作文的能力。“兴趣是最好的老师”。学生写作文有一定的难度，但是一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会“乐此不疲”。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的独有的想法表达

4、出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多采彩的那些思想、感情和词语。”因此教师要通过巧妙的诱导，辅之以多样化的教学手段，创设良好的写作情境，激发学生的写作兴趣。三、要引导学生去读古人曰“劳于读书”方可“逸于作文。”这与我们熟知的“读书破万卷，下笔如有神”是一样的。的确，我们的学生作于课堂，囿于课本，与社会相接触的机会少一些，但这还可以用阅读去补充。所有的文学作品多是万千世界中自然美、生活情趣美和自然美、理想美的艺术语言的总结和作家情感的铸炼，是作家用形象思维和织烈的情感对社会生活的真实写照，所以阅读可以说是间接的生活积累。加强我们的学生阅读，可以丰富他们

5、的阅历，增长他们的见识，扩大他们的视野。认真不断地读书，知识才能厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源。四、培养学生正确的人生观和高尚的道德情操人和文是永远不能分离的。古今中外的成就卓越的作家，都是用自己的人格来书写作品，用作品来表现自己的人格的。当我们吟诵李白、杜甫诗篇的时候，自然会感受到他们的人格风貌和个性特征在字里行间的涌动和闪耀。当我们朗读鲁迅、郭沫若作品的时候，自然要被他们的人格力量和艺术的完美结合而折服。作文和做人更是紧密相连的，中学生现在正处于人格形成的阶段，有着极强的可塑性。我们若希望学生写出品位高雅、言之有物的作文，首先应努力培养学生

6、健康的人格。五、提高自改作文能力，增强参与意识传统的“学生作文教师改”，学生仍然处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自改作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原则。平时的作文，我很少动笔为学生进行修改，而是留心思考，发现学生在作文中所要表达的真情实感的准确性和深刻性，以此为批改的线索，启发学生自己动脑去修改。这样不仅让学生真正成为作文的主人，增强了参与作文的意识，而且启发了学生的思维，增强了学生作文的自信心。总之，作文教学是一项艰苦而又艰难的过程，需要摸索，需要探讨。但是作文教学的目标是很明确的，就是能让学生用流畅的语言准

7、确地表达自己的情感，反映自己的成长的历程和轨迹。我们的努力就是完成这个目标。让学生做到“我手写我心”。使学生的作文有一个独特的创新见解跃然纸上。