理工科高，等院校研究生党建工作浅析

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1、理工科高，等院校研究生党建工作浅析陈冰琼CHENBing-qiong；陈浩文CHENHao-entandEnergy，SouthChinaUniversityofTechnology，Guangzhou510006，China）摘要：本文采用文献研究和问卷调查法，从理工科高校研究生群体的特点着手，分析了目前研究生党建工作的现状及存在问题，从队伍建设、平台建设、机制建设以及文化建设等几个方面提出了研究生党建工作创新的思路和对策。Abstract：Thispaperusesliteratureresear

2、chandquestionnairesurveymethodtoanalyzethecurrentsituationandproblemsofthePartybuildingthecharacteristicsofscienceandengineeringpostgraduates,andproposestheideasandmeasuresabouttheinnovationofPartybuildingtheaspectsofteambuilding,platformconstruction,in

3、stitutionalconstructionandculturalconstruction...关键词：研究生；理工科；党建Keywords：postgraduate；scienceandengineering；Partybuilding中图分类号：G641文献标识码：A：1006-4311（2015）02-0256-020引言研究生作为社会高层次人才，肩负着社会主义建设者和接班人的重要使命。研究生的思想和价值取向对我国社会发展有着举足轻重的影响。随着高校研究生人数的增加及受新时期社会舆论的多元化影

4、响，如今高校研究生党建工作正面临着不少新的问题和挑战，这一点在理工科研究生身上体现得尤为明显。因此，如何在新形势下提高理工科研究生党建工作在研究生成长成才中的作用，是研究生党建工作的重心，也是研究生管理工作的重点。1理工科高等院校研究生群体的特点研究生有着独特的群体特征和培养特点，这使得研究生党建工作面临特有的对象和基础。以群体特征看，与本科生群体相比，研究生的年龄较大，世界观、人生观、价值观已基本形成，思想观念比较多样，独立性较强。以参与本次调研的华南理工大学南校区150名研究生党员为例，有26名研

5、究生党员常年居住在校外，生活较为独立，流动性大、集群性弱的特点使得开展研究生思想教育工作的难度加大；以研究生培养看，研究生分散在不同的课题组，师于不同的导师，研究不同的课题，作息时间也不尽相同，彼此之间的联系和交流较之本科阶段也缩减不少，再加上随着目前各类院校对研究生毕业要求的逐步提高，研究生的学习、科研的压力非常大。科研的压力让研究生科研可以自由支配的时间不断减少，客观上造成他们参与党组织活动的机会越来越少。长期不参与党组织活动，也就逐渐地削弱了研究生对政治活动的敏感性，甚至形成一种对组织生活的麻木

6、和惰性。2理工科研究生党建工作现状及存在问题根据问卷调查结果，下面从主观和客观两个方面来分析当前理工科研究生党建工作的现状和存在问题：2.1研究生群体主观问题2.1.1部分学生入党动机不纯，党员素质有待提高当前理工类研究生党员的人数正在逐年的增加，他们中的大多数入党动机都是正确的、端正的，但是也不乏相当比例的不良因素，一部分研究生党员的思想状况不同程度地受到了其已形成的世界观、人生观、价值观，甚至是功利化和现实化因素的干扰。本次受访对象中，尽管有68.67%的党员入党初衷在于进一步发展自己、更好地服务

7、人民，但也有相当一部分（约24.67%）的研究生党员认为入党只是为了给自己“镀层金”，甚至只是盲目地随大流。截至目前，笔者所在学院研究生党员在全体研究生中所占的比例已超过60%，但研究生党员素质参差不齐，有些学生入党后，不能以党员标准严格要求自己，在群众和集体中发挥的先锋模范作用不够，导致学生党组织的威信不高、作用有限。2.1.2缺乏一定的积极性和主动性理工科研究生的自身特点在一定程度上决定了其党建工作的复杂性。就以华南理工大学理工科研究生来讲，他们在学习、生活上一般均以实验室为中心，一个课题组的成员

8、相当于一个群体，甚至形成了课题组观念强于党支部观念的思想。这就造成不同课题组成员间接触机会减少，交流沟通受限，甚至经常以时间不充足或难以调配为借口，对党组织活动消极敷衍或主动性不高，造成支部活动组织起来比较耗时费力，活动效果不明显。此次调查结果显示：有72.67%研究生党员选择从互联网上接受一些新的信息，只有22%的同学会选择参加党组织集体活动并以此来加强对党的相关知识的学习。另外，部分研究生党员只注重专业知识的学习，偏向科研工作的开展，对党的基本理论问