“位育“视野下基础教育均衡的教师队伍发展问题

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1、“位育“视野下基础教育均衡的教师队伍发展问题位育视野下基础教育均衡的教师队伍发展问题　　位育是潘光旦先生重要的学术思想，也是中国传统文化精髓部分之一，它涉及领域广，蕴含道理深刻，挖掘其存在价值和作用，以阐述现代社会出现的各种问题，并以其之道治其社会之道，也许将给我们某种程度的启发，特别是对现在教育领域的热点与难点之一的基础教育均衡发展。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20102020）强调，实施教育均衡发展的战略过程中，工作的重点应从宏观层面集中至微观层面教学环节、教师队伍的建设层面的发展。基础教育均衡思想的着眼点是合理配置教育

2、资源，缩小区域差距。作为最关键而具有能动性的教师队伍怎样在国家政策思想指导下利用外在本文由.L.收集整理资源并自觉地促进自我内在发展，同时带动教育均衡发展？这也是基础教育均衡发展的内在动力。笔者认为不妨用潘光旦先生位育之道迁移至教师队伍建设之道，对教师队伍的建设具有重要意义。因此本文围绕位育之道而展开，先阐释位育视野下基础教育均衡发展的姿态，从而分析教师队伍在其的地位与作用，并以位育之道给教师队伍建设之道指路。　　“位育“视野下基础教育均衡的教师队伍发展问题位育视野下基础教育均衡的教师队伍发展问题　　位育是潘光旦先生重要的学术思想，也是

3、中国传统文化精髓部分之一，它涉及领域广，蕴含道理深刻，挖掘其存在价值和作用，以阐述现代社会出现的各种问题，并以其之道治其社会之道，也许将给我们某种程度的启发，特别是对现在教育领域的热点与难点之一的基础教育均衡发展。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20102020）强调，实施教育均衡发展的战略过程中，工作的重点应从宏观层面集中至微观层面教学环节、教师队伍的建设层面的发展。基础教育均衡思想的着眼点是合理配置教育资源，缩小区域差距。作为最关键而具有能动性的教师队伍怎样在国家政策思想指导下利用外在本文由.L.收集整理资源并自觉地促进自我

4、内在发展，同时带动教育均衡发展？这也是基础教育均衡发展的内在动力。笔者认为不妨用潘光旦先生位育之道迁移至教师队伍建设之道，对教师队伍的建设具有重要意义。因此本文围绕位育之道而展开，先阐释位育视野下基础教育均衡发展的姿态，从而分析教师队伍在其的地位与作用，并以位育之道给教师队伍建设之道指路。　　1位育视野下的基础教育均衡发展　　《中庸》上说：致中和，天地位焉，万物育焉。有一位学着下注脚说：位者，安其所也；育者，遂其生也。所以，安所遂生，不妨叫做位育。基础教育均衡发展的位育有两方面：一方面是位，即是务本，也谓安其所。从整体上说，基础教育均衡

5、的发展应由根部向外发展，也就是由内至外的发展路线。而且基础教育根植的社会土壤的文化环境具有固有的棉续性和物质的连带性，所以每一个发展的物体有必须基于自身固有的现实基础。从局部上说，不同区域之间，同一区域不同的学校之间，同一学校不同的群体之间，也因物质经济文化的差别，也存在着不同阶段，不同层面的异。因此不同的发展个体要从不同的位出发，因地制宜；同一发展个体在不同时期也从不同的位出发，与时俱进。从位层面出发，由宏观至微观的剖析基础教育均衡发展存在适当的不均衡的合理性与现实性。　　另一方面是育，即是进步的，进步的根据是基础教育分子间适当的异，

6、异而逾量，引起质的变化。基础教育均衡中的不均衡过于异化，将恶化均衡发展的局面，使基础教育均衡走极端化、阶级化，造成教育系统处于混乱不和谐的状态，对构建社会主义和谐社会构成严重的威胁。异而适量，才能成为发展的动力与和谐的局面，方能遂生。基础教育均衡方能自由、长久而增益其质量的发展。育而积量，当发展到一定的程度，步入另一个状态、阶段，又生成一个新的位。由此形成据位而育、因育而另位的循环发展模式。在此，位与育的循环发展才能不断提高基础教育的整体质量与水平，从而促进每一个学生的全面发展。　　2基础教育均衡发展的突破口：教师队伍的整合与发展问题　

7、　事在人为，发挥人的潜力，运用人的智慧，准确合理的把握事物发展的规律与方向，从而有效地控制事物在其规律的轨道上运行，以达到预期的效果。这是人所具有的能动性，也是人与动物最根本的区别。基础教育均衡发展的成功，不仅是事的发展，更是人的发展。人的发展，利用事的发展，最终目的是促进人更好的发展。不成人无法成就事，人只有自愿融入到基础教育均衡发展的实践之事，才推动基础教育的发展，从而转化为自身与他人的发展。　　细分基础教育均衡发展的人为因素，至上而下，有党政机构的有关工作人员、社会人群的有关人员以及学校管理队伍与第一线教师队伍。其中目标达成的关键

8、、最活跃、最基础的群体是第一线的教师队伍。再看，影响基础教育均衡发展的因素有物质资源的合理配置问题、人力资源的均衡性问题、有关法规与政策公平性问题等。近几年来基于基础教育发展不均衡的事实，我国针对偏远、贫穷