从带着问题读谈开去

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1、从带着问题读谈开去[从带着问题读谈开去]从“带着问题读”谈开去江苏省丹阳师范姚澄信箱:99239-99239163.  在阅读教学中,教师经常会要求学生根据教师提出的问题,边读边有重点的思考,要求学生“带着问题读”,从带着问题读谈开去。这种教学方法,打破了传统教学中“老师讲,学生听”的教学模式,增加了师生间的互动交流,开创了阅读教学的新局面。因此,这种教学方法迅速被推广,逐渐成为现在阅读教学最常用的一种模式。但是,在积极要求进行素质教育的今天,这种教学模式已渐渐不能适应时代的要求,暴露出一些弊端。  1.使学生的思维方向受到局限

2、,束缚学生创造思维的发展  “带着问题读”是要求学生根据老师提出的问题进行阅读,而这些问题都是老师根据备课需要而设计的,但不一定符合学生的认知水平、思维方式。虽然表面上学生是在进行自主阅读,但教师提的问题像一双无形的巨手紧紧的控制着学生,让学生的思维受到很大的局限,使学生的自主学习变得很被动。这种对思维方向的限定,严重束缚了学生思维的发展,特别是创造思维的发展。  2.容易造成学生阅读的依赖性,不利于学生阅读能力的提高  阅读是学生的个性化行为。通过阅读,学生不仅要理解课文,更重要的是培养独立阅读的能力和技巧。而“带着问题读”使

3、学生的自主阅读仅仅是停留在理解课文的层面上,而很难形成自己的阅读方法,真正学会阅读。长久的让学生“带着问题读”,学生便会对问题产生依赖性,在真正独立阅读的时候就不会去钻研,这样不利于学生阅读能力的提高。  3.影响学生良好阅读习惯的养成,不利于学生的终生学习  阅读教学的最终目的就是要让学生养成良好的阅读习惯,为学生的终生学习服务,语文论文《从带着问题读谈开去》(..)。但在“带着问题读”这种教学模式中,学生会养成“等人提问”的习惯,而不会自己去发现问题。也就是说这时教师只是“授之以鱼”,而没有“授之以渔”。这影响了学生良好阅读

4、习惯的养成,会对学生的终生学习造成不利的影响。  那么我们应该怎样在阅读教学中培养学生的自主阅读能力、发展学生的思维呢?  1.创设良好氛围,真正让学生自主阅读  教师上课的目的不应该仅仅是为了完成教学大纲上的教学任务,而更应该着眼于学生长远的未来。所以教师在阅读教学中要为学生创造真正自由的空间,尽量不给学生问题,让学生畅所欲言。对于学生的意见,正确的应及时予以肯定、支持;对不正确的意见,教师也不要轻易否定,要呵护其敢于发表见解的精神,使学生敢想、敢说、敢问、敢辨。只有这样,学生才会对内容进行更深入的钻研。在这种研究过程中,学生

5、的(创造)思维得到充分的发展,还容易形成良好的阅读习惯。对学生的发展有很大的帮助。  2.注重学生之间的差异,尊重学生的选择  学生是一个独立的个体,在教学中我们必须尊重学生的个体差异。在阅读过程中,学生对阅读内容的理解必然带有个人不同的个性化倾向。这是因为,每一位学生的阅读都有着自己的焦点,每一位学生的理解都与其自身的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯有关。因此,教师不能以自己的思想去束缚或代替学生的思想,不能以自己的思维去统一规范和限制学生的思维活动。而应该尊重学生的选择,这“选择”包括学习内容、学习方法等的选择。只有这

6、样,学生才能真正的做到自主阅读,并在阅读中充分发挥创造思维,达到提高阅读能力,形成良好阅读习惯的目的。  总而言之,在阅读教学中,教师要努力为学生创造一个良好的自主阅读的氛围,尊重学生的个体差异,尊重学生的选择,让学生充分发挥创造思维,帮助学生形成良好的阅读习惯,为学生的终生学习打下坚实的基础。从带着问题读谈开去从带着问题读谈开去2  第2篇WTO与企业财务管理  〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响  任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生

7、极大的影响,主要表现在以下几个方面:  (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、

8、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配

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