多媒体辅助教学在军校任职教育中的应用

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1、多媒体辅助教学在军校任职教育中的应用摘要多媒体辅助教学独有的趣味性、直观性，可以充分调动学员的积极性和创造性，突破教学的重点与难点，实现教学效果的最优化。针对军校任职教育的特点，就多媒体辅助教学在任职教育中的应用及其优势与不足进行研究与探讨，对优化课堂教学、提高教学质量具有借鉴意义。关键词多媒体辅助教学；任职教育；军校discussiononapplicationofmultimediaassistedinstructioninposteducation//gaojianhuaabstractmultimediaassistedinstructionisinteres

2、tingandintuitive.itcanfullymobilizetheenthusiasmandcreativityofstudents,andbreakthroughthedifficultyandemphasesinteachingtoachieveoptimizationofteachingeffectiveness.forthecharacteristicsofposteducationofthemilitaryacademy,theapplication,advantagesandweaknessesofmultimediaassistedinstru

3、ctioninposteducationareresearchedanddiscussed,whicharemeaningfultooptimizeclassroomteachingandimprovethequalityofteaching.keywordsmultimediaassistedinstruction;posteducationmilitaryacademyauthor’saddressnavalaeronauticalandastronauticaluniversity,yantai,shandong,china264001岗位任职教育是以基础学历教

4、育为基础的大学后的职业教育[1-2]，从本质上说它属于职业教育范畴，“主要是为了使培训对象获得适应某一特定军事工作岗位需要的能力而进行的专门教育”[3]。由于它具有军事特色，又被称为军事职业教育。任职教育中由于受时间和空间的限制及院校装备种类、数量、消耗等因素的影响，教学训练与装备保障矛盾突出。面对传统教学方法与岗位任职能力培养的矛盾，通过现代化教育技术的应用，利用多媒体辅助教学色彩绚丽、生动形象、方便操作等特点，为任职教育创设生动情境，提供丰富素材，提高学员的综合素质与应用能力，激发学员的创新热情，增强学员的岗位任职能力。1军校岗位任职教育的特点[4-5]对生长军官

5、学历教育，在加强知识综合应用能力、思维创新能力培养的基础上，军队院校岗位任职教育对指挥军官突出指挥管理能力和工程意识的培养；对技术军官突出工程实践能力和岗位任职能力的培养；对士官教育突出主战装备操作使用、组训和管理能力培养；对初级任职教育指挥类专业，突出任职岗位主战装备综合运用能力和指挥管理能力的培养；对技术类专业，突出主战装备技术保障和维护管理能力的培养。1.1任职教育具有明显的指向性学历教育是宽口径通识教育、发展性的专业教育。而任职教育则以学历教育为基础，根据受教育者的任职岗位需要，有针对性地使受教育者尽快获得急需的、能够指导实践的知识技能，以适应现代战争要求和岗

6、位工作的需要。1.2任职教育具有极强的应用性学历教育注重系统理论及专业知识的全面传授，目的是为受教育者走上工作岗位打下坚实的理论基础。而任职教育则强调实践应用，突出解决任职岗位所需要具备的能力素质。1.3任职教育具有显著的动态性任职教育提供受教育者任职岗位所需的，能够分析新情况、解决新问题的知识和技能，以适应“打赢”现代战争的需求。这就要求任职教育所提供的是高、新、精、尖的课程知识，需要课程内容随着时代的发展而不断更新，使其始终处于动态的发展变化中。1.4任职教育具有突出的综合性任职教育为满足不同层次、不同形式的岗位培训需求，在课程设置、内容选取等方面皆以实践为基础，

7、出现多形式、多方向的学科交叉和专业融合，具有突出的综合性。同时，任职教育在培训过程中强调以实践为基础消化理论，以操作为中介发展能力，以服务部队为宗旨，促进军官综合素质的提高。1.5任职教育具有突出的开放性任职教育密切关注技术发展趋势，贴近部队实际，贴近岗位需要，把学员在部队使用装备中遇到的新问题、新情况做成案例，在教员的引导下由学员转换角色展开讨论，在讨论中使之升华，提高学员的思考深度和引发学员学习知识的兴趣。2多媒体辅助教学在任职教育中的应用2.1多媒体辅助教学素材丰富多媒体教学突破了信息表现方式的单一化，将声音、图形、图像、动画、文字等要素融合在