高校图书馆管理运用人本管理思想的创新探讨

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1、高校图书馆管理运用人本管理思想的创新探讨［摘要］对图书馆管理模式、管理体质、管理手段等的研究是现代高校图书馆的管理理念，不过很少有人去关心高校图书馆的人本管理思想。本文通过分析高校图书馆管理现状，创新内容等方面，来对高校图书馆管理如何运用人本管理思想做一下探讨。［关键词］人本管理；图书馆管理；管理创新对图书馆管理模式、管理体质、管理手段等的研究是现代高校图书馆的管理理念，不过很少有人去关心高校图书馆的人本管理思想，从而忽视了它的作用和主导地位。目前，传统的高校图书馆管理模式很难适应以知识为主宰的二十一世纪。那么如果能够意识到人本管理思

2、想的重要性，重视其在管理中的地位，以及如何发展高校图书馆的创先理念，都将具有重要的意义。一、人本管理思想的基本内涵及现实意义（一）人本管理思想的基本内涵以人为中心，取代以物为中心，这是人本管理思想的效益观与价值观。简单的说，人本管理就是对人的管理。因为建立图书馆的目的就是为了能够方便人去搜集信息，也就是说图书馆主要是以人的集合，而不是物的堆积。在对人的管理基础上去实现对信息资源的支配，这种模式已经决定了图书馆管理必然是人本管理。而且它具有两层涵义，具体如下:(1)把人的因素要摆在高校图书馆管理的首位。也就是说在管理的过程中，起到主导地

3、位的是人，然后在运用上赋有主动、创造性的调动方式去激发管理员的创新意识，让他们更好的投入到高校图书馆的活动当中。(2)人本管理思想的哲学涵义就是为了能够通过以人为本的高校图书馆的管理活动，以此锻炼馆员的意志力以及智力等等，从而达到让馆员获得全方位自由发展的目的。(二)人本管理思想在高校图书馆管理创新中的现实意(1)人本管理思想是对高校图书馆传统管理思想的一次改革采用重物、重制度的传统高校图书管管理方法已经根深蒂固，而且目前还是摆脱不掉借借还还这种以工作为中心的思维方式。在图书馆的管理模式中，主要权利还是掌握在一些少数管理人员手中，其他

4、的管理员只能是服从命令，并没有实际的发言权和控制权，因此管理员的创造力就很难得到发挥。而随着时代的发展，高校的图书馆管理思想也在发生着根本性的变化，目前已经把人才看成是高校图书馆最主要的资源，这位高校实现图书馆人本管理创造了有利条件，进而也能够完全取代此前出现的民主管理、目标管理。（2）人本管理思想在高校图书馆管理创新中有着坚实的现实基础人本管理思想随着高校图书馆管理水平的提高而被应用的越来越广泛。人本管理就是对图书管工作人员的管理，通过对图书馆组织和图书馆系统工作的研究，以此来满足书管理员的不同需求。其意义在于能够激发管理员的工作热

5、情，让管理员能够得到全面的发展。但是目前与西方国家相比，我国的高校图书馆管理还相对落后，这主要体现在管理模式、管理体质以及管理方法和手段方面。但是我国的人本管理思想在高校图书馆管理中的推广和运用由于儒家思想的渗透而为其提供了坚实的基础。二、高校图书馆管理创新的主体和内容（一）高校图书馆管理制度进行创新是自身发展的需要目前，高校图书馆需要运用人本管理思想对图书馆的管理进行创新，以此来满足技术性较强的，例如采编、参考咨询等专业工作的需要。并对图书馆系统资源进行优化配置，以及协调和指挥系统中的人力、物力和财力。只有做到这些，才能够更加快捷、

6、准确的为读者提供服务。只有我们认清形式，勇于面对现实，及时的发现自身管理的不足，才能更好的发现和解决高校图书馆的管理问题，以此推动高校图书馆的发（二）高校图书馆管理创新的主体书管理者对图书馆系统在运用了新的技术和理念后重新进行的设计和评价是高校图书馆的创新过程。同时也阐明了一个道理：高校图书馆管理应该以人为中心。所以，不能只是让最高管理者成为高校图书管管理创新的主体，图书馆内部的一些组织机构，例如广大读者，或者全体馆员都应该成为这个主体的一部分。（三）高校图书馆管理创新的内容管理的对象与手段应该成为高校图书馆管理创新的核心内容。具体则

7、分为方法创新、职能创新、文化创新、形象创新等等。三、如何进行创新管理运用机理措施调动馆员的积极性与创造性调动馆员积极性的手段来自人本管理思想的激励措施，具体如下：理想激励：重点在于向馆员灌输社会与个人理想，并把两者结合起来，作为理想教育的主要手段。目标激励：组织目标和个人目标是目标激励主要的两大分类榜样目标：顾名思义，就是要树立典型，通过向他们学习，并通过他们的示范作用来激励管理员的工作热情。培训激励：为了增强管理员的工作能力，要对他们实施严格的培训，目的就是为了能够让他们胜任具有挑战性的工作。除此之外，还有很多的激励方式值得我们去尝

8、试，例如制度激励、物质激励等，这里就不一一赘述了。（二）开展政治思想工作党对我国事业实行政治领导的手段之一便是做思想政治工作。激发管理者的劳动热情，改善干群关系是我国高校书管管理的传统特色，同时也是高校图书管管理的重要组