将美术活动融入自然生活

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1、将美术活动融入自然生活将美术活动融入自然生活我们幼儿园正好坐落在一个农村小镇上，周围有着丰富多样的农村自然资源。孩子本身就具有亲近自然的天性，他们对大自然充满着好奇，这些自然材料给了孩子们充足的想象和创造空间。所以幼儿的美术活动源于生活，让他们在大自然中开阔视野，丰富知识，寻找创作灵感。　　一、走进大自然，培养幼儿观察与欣赏能力　　课程游戏化后，我们改变了很多，老师可以根据幼儿的兴趣延伸出许多新的课程，我们经常会带孩子们走出校园，来到周围的小树林、田野、梨园，等等。　　每次走进大自然，孩子们总是既兴奋又好奇，路边的一朵野花，马路上的挖泥车，一幢幢房子，都是孩子观察、欣赏

2、、讨论的话题，这可比看图片形象有趣多了，课题游戏化后，老师更多的是放手孩子，但并不是什么都不做了，而是在一旁拍照、录像，记录孩子的行为、孩子所观察的景象、孩子们的对话，等等。回来后，就成了新的主题，每次让孩子们说一说你看到的，你观察到的，你觉得什么最美，孩子们在亲自体验后，都特别感兴趣，也是滔滔不绝。再结合老师拍的照片，进行讨论，讨论之后，我们还会画一画，通过不同形式，让孩子们在游戏中、快乐中，不断提高观察能力、欣赏能力和各方面的能力。　　记得有一次，我们去了桑园，孩子们个个都很亢奋，我们排好队出发了，在车上，我们讨论着桑园里会有什么，大班的孩子想象力都很丰富，对桑树也

3、有一些已有经验，知道桑叶是喂给蚕宝宝吃的。下了车，我们一路步行去桑园，马路两边的景色，实在是太美了，你看，这个玫红色的花好漂亮啊，开的好多啊！我看到路边的小树都发出了嫩嫩的芽！快看快看，地上好多花瓣啊！孩子们七七八八讨论着，不知不觉就到了桑园。　　来到桑园，孩子们近距离地观察桑树，通过看一看、摸一摸、闻一闻，感知桑树的外形特征、桑叶才刚刚发芽、芽的形状、颜色、味道等，感受春天植物发芽的自然现象，在桑园里收获了知识与快乐。　　随着一次次走进大自然，孩子们的观察能力和欣赏能力都有了很大的提高。　　二、在自然生活中，体验收集的快乐　　出去玩，必然有收获。在自然生活中，有石头、

4、树叶、树枝、树片、贝壳等，可是藏了不少宝贝。记得有一次，我们就来到对面的中学玩，我们来到了一片小树林，孩子们在小树林里发现了地上有很多叶子，这个时候顾尧辰喊了句：老师，你听，有声音。原来顾尧辰一边跳一边踩，地上的落叶发出了沙沙沙的声音，大家听了，都忙着踩起来，沙沙沙沙沙沙仿佛一首美妙的音乐，孩子们沉浸在快乐之中。这个时候，熙熙说：让我们把树叶带回去吧。孩子们开始忙着捡落叶，何梦琪捡了一片树叶说道：瞧，我这片树叶好大啊。蒋晨诺喊道：我的也很大。这样，我们收集了很多树叶，带回了教室。　　之后的每一次走进大自然，孩子们都会主动收集一些自认为的宝贝，有大大小小的石头、长长短短的

5、树枝、漂亮的小野花，等等。教室里有了越来越多的自然资源，这样，我们成立了班级里的自然材料库。　　在收集这个活动中，孩子们是乐此不疲的，他们每次发现宝贝，都会特别兴奋，真的当宝贝一样，捧在手里带回教室，带回教室后，我们会一起说一说，你收集了什么，也会帮助孩子一起进行整理。　　三、利用自然资源，在美术活动中大胆表现与创造　　以往的美术活动，形式局限、材料单一、内容老套，通过将美术活动融入自然生活，突破传统美术活动中材料、工具、内容上的局限，充分利用自然资源，利用多种形式开展美术活动，为幼儿提供充分的自由创造、个性化的探索与尝试空间。　　于是，我们将幼儿收集来的自然资源，投放

6、到美工区，让幼儿尽情表现、创造。有一次，在美工区里，来了很多人，只见钮诗琪和周哲毅先把报纸拿出来，铺开来，放在桌子上，然后大家都开始拿工具，钮诗琪拿了一个石头、一支画笔和一盒颜料，就开始坐下来画了，然后旁边的小朋友看到了，都拿了石头，画了起来，孩子们有的选了绿色，有的选了红色，都拿了不同的颜料，过了一会，一块块石头上，都涂上了颜色，施歆艺涂好了，又去拿了一块石头，还是把石头都涂满了红色，涂得很快。孩子们在美工区里开心地对石头进行涂鸦活动。　　观察中，孩子们对使用颜料进行涂鸦活动，十分感兴趣，但是我发现孩子们缺乏经验，在活动中，都是对石头进行平涂，没有任何图案，所以我找了

7、一些石头、叶子等颜料作品，布置到美工区，让幼儿参考。这样提高孩子对美的能力，以及能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的事物，提高孩子的画画水平和能力。　　孩子们的想象力和创作能力是惊人的，有时候，他们在鸡蛋托上涂色，变成了一朵朵小花；有时候，一张张枯萎的树叶，在他们的笔下变得五颜六色，特别生动；有时候，一根树枝被涂成一节一节，变成彩色的；还有树叶贴画、石头造型美工区成了孩子自由创造的天堂。　　我们还利用自然资源，开展集体的美术活动。比如有一次，我们利用树叶，开展了一次《树叶拓印画》的活动，我出示范画，孩子们都非常感兴趣，一起讨论，这个是怎